愛的管理心的藝術(shù)

潘晶晶

摘 要：在這個(gè)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主流思想的時(shí)代，教師要將“敬業(yè)”融入班主任工作中。“敬業(yè)”與“師愛”緊密相連，樹立愛的理念，用心對(duì)待學(xué)生，是班級(jí)管理工作的出發(fā)點(diǎn)。班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級(jí)工作。一個(gè)充滿愛的班集體才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升。

關(guān)鍵詞：師愛；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；敬業(yè)

2016年，我首次做班主任，接手班主任的第二個(gè)學(xué)期，班級(jí)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“敬業(yè)”一詞開展了《竭其心·攻其事·事必成！》的主題班會(huì)。看著學(xué)生們精心準(zhǔn)備的這場(chǎng)華麗而又激人奮進(jìn)的盛宴，我作為他們的引路人，感到自豪，同時(shí)也思緒萬千！雖然我的成績(jī)不夠輝煌，無法慷慨激昂，也沒有感人的事跡，無法追求語(yǔ)言的華麗，但我想以樸實(shí)的語(yǔ)言，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“敬業(yè)”談?wù)務(wù)谇靶兄械奈沂状伍_展班主任工作的感想。

古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”這意思是說：以自我完善為基礎(chǔ)，通過治理家庭直到平定天下，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平公正。這是儒家思想傳統(tǒng)的信條，經(jīng)過兩千多年的沉淀，這句話在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念里得到新的注解和升華：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。”當(dāng)我剛接觸到這12個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，“敬業(yè)”這個(gè)詞最先映入我的眼簾，與此同時(shí)，我也本能地將其與我的工作融合在一起，慢慢地去品味這個(gè)詞語(yǔ)的意味。“敬”是指當(dāng)人們隨便輕率的時(shí)候要予以輕輕地?fù)舸颍皹I(yè)”是指職業(yè)，將這兩個(gè)字拼湊在一起就是告訴我們，要尊敬、敬重自己的職業(yè)。從古至今，“敬業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)都是公民的重要價(jià)值準(zhǔn)則，也是最基本的職業(yè)道德要求。

而我作為一名教師，深知“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，“傳道授業(yè)解惑”就是我所要尊敬、敬護(hù)的“業(yè)”。同時(shí)我也十分贊同“德高為師，身正為范”，教師只有先正己身，才可施教于人，所以我在教學(xué)中不斷地完善自身，充實(shí)自己的頭腦，也在不斷更新自己的思想，汲取更為優(yōu)秀、進(jìn)步的文化成果。

同時(shí)，班主任為學(xué)生們傳遞知識(shí)并不是唯一的使命。在當(dāng)今這個(gè)以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主流思想的時(shí)代，我在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要在潛移默化中向?qū)W生們傳遞更為正確、進(jìn)步的思想，為他們指引更為正確的人生道路。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到熱愛我們的學(xué)生、去賞識(shí)我們的學(xué)生是一種很大的力量源泉。我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，給一個(gè)關(guān)愛的眼神，給一句信任的鼓勵(lì)，能贏得學(xué)生的信賴和愛戴，會(huì)喚醒他們沉睡的潛能。教育本身就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是以德育德、以行導(dǎo)行、以智啟智、以性養(yǎng)性、以情動(dòng)情的過程。同時(shí)，陶行知先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃诉@份師愛的含義，《四顆糖的故事》大家都已耳熟能詳：陶先生看到一位男生準(zhǔn)備打同學(xué)便將他制止，并責(zé)令該男生到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了情況回到辦公室，見男生已在等他，便掏出第一塊糖：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出第二塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過了糖果。這時(shí)，陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感。”陶先生又掏出了第三塊糖給男生。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式！”陶先生笑了，又拿出了第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了！”這就是陶行知先生的愛心！它清除了悲傷的瓦礫，推倒了絕望的斷壁，點(diǎn)燃了希望的燈！其實(shí)，我們學(xué)生的成長(zhǎng)并不是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要的是物質(zhì)所不能代替的“愛心”。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，我們秉承這份職責(zé)載起教育的小舟。沒有了這份愛心，小舟就會(huì)擱淺。

敬業(yè)也是有回報(bào)的，它回報(bào)的不是庸俗的物質(zhì)，而是精神的愉悅。我們想想，作為老師什么時(shí)候最幸福？教師節(jié)里收到學(xué)生的一束花、一張賀卡；已畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來短信：“老師，您最近好嗎？好多年不見了！我很想念您！祝您一切都好！”“老師，我當(dāng)年那么調(diào)皮，我能有今天都得謝謝您一直都沒放棄我！您是我永遠(yuǎn)的老師和朋友！”每到這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)再去羨慕建筑師。因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ煟膊豢赡軓乃淖髌防锏玫綈鄣幕匾簟６覀兘處熓切撵`的雕刻家，雖然呈現(xiàn)不出作品，卻可以把愛給“存起來”，收獲那數(shù)也數(shù)不完的“利息”。這是敬業(yè)和愛心給我們的回報(bào)啊！

很多人說社會(huì)主義核心價(jià)值觀離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但其實(shí)不然，如“敬業(yè)”就在我們的身邊，只要你努力做好你的工作，盡到你的責(zé)任，播撒你的師愛，就是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是在弘揚(yáng)你身邊的社會(huì)主義核心價(jià)值觀！endprint