高中英語教學中時效性資源應用論析

廖琴

摘 要：作為一門語言性很強的學科，英語教學對時效性有較高的要求。高中英語教師應在結合學生生活實際、思想感情等方面的基礎上，增強英語教學資源開發和利用的意識，不斷拓展和契入時效性強的英語教學資源。作者結合多年教學實踐，擬就高中英語教學中時效性資源的應用問題重點探討。

關鍵詞：高中英語；時效性資源；語言性

一、時效性資源的概念及其在高中英語教學中的重要作用

時效性資源，是指能為英語教學所用的新形勢、新政策，或發生在社會生活中的大小時事、新聞、話題或事件等方面的信息與材料。作為一門語言性很強的學科，英語教學對時效性有較高的要求。將時效性資源應用到高中英語教育教學中，具有重要的作用與意義，具體包括以下幾個方面：首先，能極大地增強英語語言的趣味性和真實感。將豐富、生動和鮮活的實效性資源應用到英語教學的過程，從本質上講，就是讓學生從不同的途徑以各種不同的形式去接觸、了解、學習和把握英語語言運用的機會，乃至親身感受和直接體驗英語語言及其運用。其次，能有效地彌補英語教材語言滯后性的不足。科學合理的教材是教師備課、安排教學任務、開展課堂有效教學和實現教學目標的基本依據和保證。然而，教材的內容總是和實際的生活存在著一定的差距，就英語教材而言，這一差距即表現為教材內容與高中生的生活實際、思想情感等存在著脫節的現象。這就需要教師能主動去拓展和應用時效性強的、能較好契合學生實際的語言材料，以補充甚至替換教材中滯后過時的語言材料，盡可能地縮小語言學習材料和生活實際的差距。最后，增強英語教學的思想性。將時效性資源應用到英語教學之中，在為學生英語學習提供了生動、豐富、鮮活的學習材料的同時，也是把學生感興趣的問題、社會熱點等作為背景或討論的話題重要媒介和平臺，順勢引導學生關注生活、時政與社會問題。

二、時效性資源應用的原則

現實社會生活中具有豐富的時效性教學資源。教師要有效地將其開發并科學地應用到教育教學之中， 除了需要具有敏銳的資源意識與教材處理的創新能力，還需要遵守一定的原則。根據近年來的教學實踐經驗，筆者認為遵守一定的規則是實現時效性資源開發與運用的重要保障。其主要包括時效性資源和教學內容具有高度的契合性；時效性資源對實現教學目標具有高度的指向性；時效性資源對連接學生的興趣點與關注點具有高度的關聯性；時效性資源對幫助學生在語言學習上實現認知、情感和態度的根本升華具有高效的媒介性。

三、將時效性資源應用到高中英語教學的實踐探索

首先，利用英語報紙與雜志，選好時效性資源應用的媒介。教師應該結合教材內容，有意識地選擇一些時效性較強的英語報紙與雜志，讓學生去閱讀，引導他們接觸新的語言素材，擴大閱讀的廣度與提高閱讀的深度。比如，《China Daily》《21st Century》等在內容上就具有較強的時效性，而且在難易程度上也比較適合高中生的英語能力和水平。

其次，利用社會、時政等熱點、焦點問題與話題，找好時效性資源的切入點。 教師可以在課前將搜集與教學內容高度契合的時政、社會等方面問題與話題的任務布置給學生，鼓勵他們結合自己的興趣愛好，制作在課堂上進行交流分享的諸如小報告等。比如，筆者就曾以班級成員小組的形式組織英語新聞“發布會”?！鞍l布會”前將班級成員分成小組，并布置一定的任務，要求以小組為單位來負責本組材料的收集、整理、撰稿、發布。從具體的活動開展情況來看，學生能夠從娛樂明星、新聞報道、軍事熱點和國際形勢等方面取材，稿件寫作良好，發言積極，不僅極大地豐富和拓展了英語學習資源，也極大地激發了學生的學習興趣，提高了他們學習的效果。

最后，構建良好的實效性資源融入教學的師生互動機制。一方面，教師要發揮熟悉教學體系的優勢，根據教材的相關內容編制時效性資源的話題與內容的細目表，并適時地將這張表傳遞給學生，讓他們根據細目表去做到有所關注和準備。另一方面，教師要調動學生的積極性、主動性，讓他們根據教師編制的時效性資源細目表去關注生活，并結合自己的興趣愛好收集、整理材料和完成相應的任務。在充分發揮師生兩方面優勢的基礎上，形成“教師—學生—教師—學生”的時效性資源開發、應用并產生實效的良好局面。

參考文獻：

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