淺析張揚(yáng)的寫作形式、語言、創(chuàng)作特點(diǎn)

摘 要：本文以《第二次握手》為主要研究對象，分別從形式、語言、創(chuàng)作三個方面進(jìn)行探究。同時，結(jié)合《<第二次握手>文字獄》、《黃金的品格——記著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家孫冶方》、《金箔》等三部作品，分析作家張揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。通過探究和分析，發(fā)現(xiàn)作品突出反映了對偉大領(lǐng)導(dǎo)人的強(qiáng)烈歌頌、對科學(xué)家形象的神化塑造、對“文革”的真實(shí)描寫與執(zhí)著控訴之“三大情節(jié)”以及緊緊圍繞“青春”、“愛國”、“奮斗”三個主題而創(chuàng)作的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：張揚(yáng)；第二次握手；寫作特點(diǎn)

作者簡介：王麗（1987-），女，漢，山東泰安人，文學(xué)碩士，泰安市體育運(yùn)動學(xué)校語文教師。

[中圖分類號]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-26-0-01

張揚(yáng)的一生是與《第二次握手》糾葛的一生，他因《握手》而身陷囹圄、險些喪命，卻也因《握手》而知名于世、名揚(yáng)海外。關(guān)于張揚(yáng)與《第二次握手》之間的故事，張揚(yáng)自己寫了《<第二次握手>文字獄》及《我與<第二次握手>》兩本書[1]，也有很多報道及論文，后文會在附表中列出，在此就不詳細(xì)說明了。

一、《第二次握手》形式特點(diǎn)

從小說形式的角度來看，《握手》有著以下三個突出特點(diǎn)：大倒敘加小插敘的敘述方法，巧用小標(biāo)題形式，借用“分鏡頭”與“特寫”技術(shù)。

首先，小說整體上是使用倒敘的方式敘述故事的。由開篇蘇冠蘭訪問回京，丁潔瓊找到蘇家，引出蘇冠蘭的回憶。然后，故事在蘇的回憶中娓娓道來。到了第26節(jié)“無形鋼鋸”，才又拉回到現(xiàn)實(shí)——“在歐洲考察半年之后回到首都的第二天早晨”[2]，而在對整個回憶的敘述中，又多次使用了插敘，比如第8節(jié)對蘇鳳麒身世的插敘等。

這樣說來，小說實(shí)際上在敘述順序上是使用了多種方法的：整體上用倒敘，倒敘中有順敘、插敘，倒敘結(jié)束于順敘之間還有補(bǔ)敘。這樣綜合運(yùn)用的技巧，表現(xiàn)了作者駕馭文章的能力，也達(dá)到了制造懸念、吸引讀者的目的。

其次，文中的小標(biāo)題將整個小說分為引子、尾聲和其間的三十八個小節(jié)，結(jié)構(gòu)完整而有層次感。而且，小標(biāo)題采用的是“關(guān)鍵詞”的形式，既是為對本節(jié)內(nèi)容的提示，又無法讓人一目了然，而是吊著讀者的胃口，吸引讀者馬上讀下去。另外，小標(biāo)題在小說中的另一重要作用是，它使文章分節(jié)，充當(dāng)了“分鏡頭”敘述的道具，使得小說中的“話分兩路”顯得自然、不突兀。如12與13節(jié)之間，16與17節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，等等。

第三，“分鏡頭”與“特寫”技術(shù)本為攝影藝術(shù)中重要的技巧，被作者使用到小說的創(chuàng)作中，不僅方便了敘述和描寫，也有利于塑造人物形象。“分鏡頭”即上文提到的“話分兩路”，在文中有多次運(yùn)用。“特寫”也比較常見地運(yùn)用于人物外貌描寫上，如第1節(jié)對蘇冠蘭的外貌描寫、第3節(jié)對丁潔瓊的外貌描寫等。

二、《第二次握手》語言特點(diǎn)

小說語言上，《握手》有著以下兩個突出特點(diǎn)：第一，雖為第三人稱敘事，但作者的愛憎明顯見諸筆端。第二，小說中不乏大段演講式的語言。

作者強(qiáng)烈的愛憎首先體現(xiàn)在人物塑造上，尤其體現(xiàn)在對周總理的塑造上；其次，還表現(xiàn)在作者設(shè)計的人物對話上，正面人物的語言大義凜然、坦坦蕩蕩，反面人物的對話則畏畏縮縮，不把話說完整。另外，文中大段演講式的語言主要出現(xiàn)趙久真對即將出國的丁潔瓊的囑咐和魯寧對蘇冠蘭的教育兩處。前者體現(xiàn)了真摯的愛國之情，后者強(qiáng)調(diào)了“讓愛情服從政治”，“把個人問題歸入革命事業(yè)的總渠道”的婚姻觀。雖然現(xiàn)在看來，后者并不可取，但大段的強(qiáng)有力的語言使得這兩處給人留下了深刻的印象，也表明了作者的觀點(diǎn)。

三、張揚(yáng)文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)

上文對《第二次握手》的寫作特點(diǎn)進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，實(shí)際上這些特點(diǎn)在張揚(yáng)的其他作品中也十分突出，可以說構(gòu)成了張揚(yáng)文學(xué)創(chuàng)作的基本風(fēng)格。補(bǔ)充一點(diǎn)并歸納起來，主要有以下內(nèi)容：

文學(xué)創(chuàng)作圍繞“三大情結(jié)”。

這“三大情結(jié)”分別是：對偉大領(lǐng)導(dǎo)人的強(qiáng)烈歌頌；對科學(xué)家形象的神化塑造；對“文革”的真實(shí)描寫與執(zhí)著控訴。

第一點(diǎn)主要體現(xiàn)在作者對周恩來、胡耀邦兩位領(lǐng)導(dǎo)人帶著的感恩之情的文學(xué)書寫上，突出表現(xiàn)在《握手》、《文字獄》、《我與<第二次握手>》等書中。第二點(diǎn)，作者傾向于把科學(xué)家塑造為極為聰明、極為勤奮，外表又極為俊美的形象，集中表現(xiàn)在兩部長篇小說《握手》、《金箔》，以及人物傳記《黃金的品格》中。而第三點(diǎn)，對“讓人變成到猿的文化大革命”（《金箔》主人公鐘毅語）的書寫與控訴，可以說貫穿了作者文學(xué)創(chuàng)作的始終，在每一篇作品中都有不同程度的表現(xiàn)。

這“三大情結(jié)”也表現(xiàn)出了作者強(qiáng)烈的愛憎。

1、人物形象“三突出”、“高大全”。

這一點(diǎn)在《黃金的品格——記著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家孫冶方》中更為突出。

2、作品中包含大量的科學(xué)知識。

《握手》《金箔》《黃金的品格》涉及到的科學(xué)門類有數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、病毒學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及哲學(xué)等。這些“涉及”并不是浮光掠影地一筆帶過，或是朦朦朧朧地加以示意，而是真實(shí)細(xì)致地講解，同時又做到了深入淺出，使得“外行看得懂，內(nèi)行看了不外行”[3]。沒有大量深厚而廣泛的科學(xué)知識作基礎(chǔ)，是寫不出這樣的文學(xué)作品的。這既是張揚(yáng)的作品經(jīng)久不衰的原因之一，也是現(xiàn)在的文學(xué)創(chuàng)作者應(yīng)該加以學(xué)習(xí)的地方。

3、善用“關(guān)鍵詞”形式的小標(biāo)題。

一方面提示各節(jié)內(nèi)容，引起閱讀興趣；一方面用小標(biāo)題作為場景切換的道具，使敘述對象的轉(zhuǎn)換自然。這一點(diǎn)也廣泛表現(xiàn)在張揚(yáng)的各類作品中。

4、善于提取與主要人物有關(guān)的物件作為“符號”。

如《握手》中的“小鹿皮箱”、“蘭花”、“彗星”、“太陽神”等，《黃金的品格》中的“老花鏡”、“條條杠杠”等。

注釋：

[1]張揚(yáng)著，《我與<第二次握手>》，北京：中共黨史出版社，2007年1月版。

[2]張揚(yáng)著，《第二次握手》，第289頁，北京：中國青年出版社，1979年7月版。

[3]張揚(yáng)著，《<第二次握手>文字獄》，第94頁，北京：中國社會出版社，1999年1月版。endprint