初中語文教學中應注重德育教育

劉軍方

摘要：“有兩種東西最能震撼我們的心靈，一是我們頭頂燦爛的星空；一是我們心中崇高的道德準則。”這是哲學家康德對道德的精美詮釋。青少年的世界觀、人生觀、價值觀在初中階段逐漸形成，這時對他們進行德育教育既是學習的責任也是責無旁貸的義務。初中語文做為初中的基礎學科，是開展德育教育的核心載體，也是開展德育教育的良好平臺。作為初中語文教師要在重視教授教學內(nèi)容的同時，注重的德育教育，進行德育教育研究和實踐，爭取德育與語文教學同步快速發(fā)展，讓語文教學綻放德育的花朵。

關鍵詞：初中語文；德育教育；有效滲透

語文新課標指出：“語文教學不僅要注重學科知識的傳授，還要重視培養(yǎng)高學生的品德修養(yǎng)、提高審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的品格”。語文作為我們的母語，是比較基礎性的學科，深深的影響著學生的思想。初中語文實際教學過程中，應該怎樣巧妙、有效的滲透德育，把語文教學和德育有機結合起來，讓學生在獲得知識和能力的同時，又潛移默化的受到情感的升華，形成健全的人格，這是每一個語文教師都需要深切思考的問題。本文結合多年教學經(jīng)驗就語文教學過程中如何滲透德育進行探討。

一、語文教師要嚴于律己，以身作則

首先，所謂“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師是學生繼父母之后的第二任老師，語文教師作為學生最直接的榜樣，在日常學習和交流過程中，教師的人格魅力無時無處的影響著學生，對學生產(chǎn)生著強烈的感染力。因此，作為初中語文教師要時刻注意自己的一言一行，用自身的實際行動感染學生，讓學生在教師的影響下提高自身的素質(zhì)。其次，語文教師要具備扎實的專業(yè)知識，專業(yè)知識主要包括教育理論知識、學科知識和社會科學文化知識等。教師在課堂教學過程中講授知識，巧妙的運用自身的專業(yè)知識，注重理論和實際的聯(lián)系，讓學生賞心悅目，由衷佩服。教師對學生思想的影響遠遠勝過知識本身的傳授。所以教師不應將目光只停留在學生的升學率上，而應以學生未來的發(fā)展為出發(fā)點，全面考慮國家和民族將來的發(fā)展。

二、善于創(chuàng)設教學情境進行德育

進行德育時最忌空洞的說教，需以情動人，教師要根據(jù)課文內(nèi)容巧妙的創(chuàng)設情境，讓學生主動的融入到情境中，引起學生心靈上的觸動，從而實現(xiàn)德育的目的。因此，教師應掌握和熟練運用各種創(chuàng)設情境的方法，深入挖掘課文中的德育元素，巧妙的選取創(chuàng)設情境的方法，形象直觀的進行表達來對學生進行德育。比如，在學習《雨林的毀滅——世界性災難》一課時，可以采用多媒體技術，播放家鄉(xiāng)一些風景區(qū)的美麗圖片，讓學生欣賞和感受大自然的美景，之后播放環(huán)境惡化的圖片形成對比，然學生體會到要保護大自然，珍惜愛護自己身邊的環(huán)境。比如，《背影》一文主要講述了作者與父親催人淚下的感情故事，教師在教授這篇課文的時候，播放準備好的多媒體課件，刻畫細節(jié)讓學生重點抓住父親為兒子買橘過鐵道時艱難情景，伴隨著悠揚的音樂，展現(xiàn)著動人的場景，有感情的細細品讀，文章中骨肉情深之情深深打動著學生，教師在旁邊適時的引導，感受天下父母之愛的無私、偉大。教師在實際教學過程中要勇于嘗試、積極探索，才能創(chuàng)設出活靈活現(xiàn)且充滿感情的情境，讓德育進行完美的滲透。

三、深入挖掘教材中的德育因素，引起學生強烈的情感共鳴

初中語文內(nèi)容十分豐富，都是經(jīng)過專家精挑細選、潛心鉆研的成果，學生處于初中階段，在課堂度過的時間最多，所以教師要充分利用好教材和課堂，挖掘教材中的因素，抓住課堂教育的時機對學生展開德育工作。教材中很多課程內(nèi)容都孕育著德育元素，比如，《最后一課》《晏子使楚》《革命烈士詩二首》等等都深深的飽含著“愛國情懷”，在開展這些課程學習的時候，教師要充分把握教材，在知識的教授中對學生進行愛國主義教育，給學生帶來更加深刻的感觸，既能夠幫助學生加深對課文的理解又能培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷。比如，《紀念白求恩》《敬業(yè)與樂業(yè)》《人的高貴在于靈魂》等等都充滿著高尚的“道德修養(yǎng)”，通過這些課文的學習，能夠有效的培養(yǎng)學生熱愛勞動、無私奉獻、追求美好、樂于助人的良好品質(zhì)。教師在教學過程中，要潛心鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行潛移默化的影響，為學生將來更好的發(fā)展打下良好的德育基礎。

四、開展各種語文活動

社會日常生活中都充滿著德育，初中語文實際教學中，教師應創(chuàng)新方式，多角度進行考慮，積極開展形式多樣的活動對學生進行德育。通過開展豐富多彩的活動培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力，鍛煉自身認識和接受新事物的能力，泯滅心理隔閡，更好的融入校園生活和走向社會生活。教師在教學時要創(chuàng)新形式充分利用課堂。比如，在學習《向生命中的一切青春舉杯》一課時，這篇課文采用的是演講的形式，其目的就是鼓勵年輕人要敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新，全文語言生動形象，通俗易懂，具有明顯的口語化特點。教師可以引導學生進行演講比賽，合理的選取正面的演講主題，可以是對祖國的熱愛，或是對父母的感恩，或是歌頌社會上的正能量等。教師在旁邊對學生演講加以指導，這樣不但能夠提高學生語言表達能力，而且為學生營造了一個輕松愉悅的環(huán)境對其進行德育，將德育工作變得更加輕松。

五、結語

在對學生進行教育時要以德育為先、為重。教師在初中語文的教學過程中，要積極探索研究語文的教學，發(fā)揮語文的學科優(yōu)勢，展現(xiàn)教學的德育元素，在知識的傳授中致力于塑造學生健全的人格，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，從而完成初中語文教學的正真使命。endprint