淺談如何開展幼兒德育教育

陳作飛

【摘 要】幼兒德育教育是幼兒教育的重要環節，提起德育很多人便認為是思想品德教育，實則不然。德育還在很大程度上取決于幼兒所處的教育環境。從幼兒教育中的環境影響因素作為切入點，淺析當下幼兒的德育教育問題。幼兒德育教育在幼兒教育教學中占有重要的地位，本文主要以如何進行幼兒的德育教育進行論述。從榜樣作用，說服教育，表揚與批評教育三個方面進行論述。

【關鍵詞】幼兒；德育；教育

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量。這對于培養和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推進素質教育就是貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。而在“素質教育中”最主要的就是德育教育。

幼兒德育教育在幼兒教育教學中占有重要的地位。幼兒德育教育是一個細致、復雜的教育過程，也是一項長期而艱巨的任務。在幼兒教育中，德育教育對其它方面起著主導作用。它對幼兒身心的成長，智能的開發，性格的形成，品德的培養起著十分重要的作用。因此必須十分注重幼兒的德育的培養，這不僅是一件功在個人的事業，更是一個為祖國培養合格的二十一世紀人才所不可或缺的重要部分。本文主要以如何進行幼兒的德育為主進行論述。

一、樹立榜樣作用

榜樣又稱示范教育，是教師通過具體人的思想行為表現或典型事例，為幼兒提供模仿對象的教育方法。榜樣的力量是無窮的。榜樣不是抽象的道德說教而是活生生的具體形象。對幼兒有巨大的感染力和說服力，是對幼兒進行德育的重要方法。通過樹立榜樣可以幫助幼兒樹立初步的是非觀念，指導幼兒的道德行為。幼兒的榜樣作用主要來自于父母，教師，還有一些諸如英雄人物，科學家，文學作品中的典型形象，還有部分來自于身邊好人好事的榜樣。

幼兒受到家庭影響很關鍵，幼兒具有情緒性、隨意性。幼兒在家里做事時常斷斷續續。為此，家長必須加強配合幼兒園教師，以共同督促幼兒逐步養成生活自理的習慣。幼兒在家中，要求家長不要包辦代替，一切能做的事自己做，只教其法，促使其做。家長應幫助幼兒樹立獨立意識，把幼兒當作一個獨立個體，相信他們，給他們嘗試的機會，給他們失敗的經歷。幼兒完成一件事后，正確的給予鼓勵，即使失敗了，也要幫助讓他們找其原因。這樣，可以讓他們得到更多的啟示，更快地成長。同時，家長應經常與老師聯系，匯報幼兒在家表現情況。互相交流意見，進一步探討教育的方法和途徑，促使幼兒有良好的生活自理習慣。另外教師和家長都要有以身作則的意識，教師與家長的良好的道德面貌都將給幼兒樹立模仿的典范。

二、學會說服教育

說服是通過講解、談話向幼兒擺事實、講道理，幫助幼兒分清是非，辨別好壞，培養他們具有正確的道德觀念。說服不能采用常規方法，而是應該使用適合于幼兒的方式，具體來說有以下幾點：

（1）講解道理要和具體的事例相互結合，不能進行抽象的說教，要根據幼兒已有的生活經驗，結合他們見到或聽到的事例進行說服。語言要生動簡明具有吸引力。

（2）說服時要伴隨良好的氣氛，教師對幼兒進行說服時要親切、真誠、耐心，并要充滿熱情，要以熱愛、信任、尊重幼兒的態度說明和分析問題。向幼兒提出要求，要讓幼兒感覺到老師是愛護她，為他好，在誠懇的幫助他而不是笑話他。說理時態度鮮明，表明贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，使幼兒受到教育和感染，知道應該怎么去做。

三、注重幼兒情感教育

情感是認知的動力，要使幼兒獲得對人對事的正確認知和態度，必須喚起幼兒積極的情感經驗，根據幼兒生活經驗少，思維具體形象，情緒易受暗示，感情豐富易激動等特點，幼兒德育要特別注重從情感入手。我們利用故事培養幼兒良好的情感。故事是幼兒最喜聞樂見的，千萬不要小看講故事的作用，它是最能夠也是最容易吸引、打動幼兒并能讓幼兒受之影響的方式之一。在帶班組織幼兒時，每天我們老師都會利用一些時間，給孩子們講一個童話故事，而每次講完故事，我們都要和幼兒分享故事帶給我們的感受。如講《七色花》的故事，使幼兒了解自己有了快樂，有了好東西要和大家一起分享，你也會從中感到分享的快樂。我們還利用節日對幼兒進行情感教育。國慶節、清明節、給幼兒講些英雄的故事，培養他們的愛。

四、教育孩子們要“自己的事情自己做”

日常生活中我們要求幼兒自己整理教玩具、擺放桌椅、打掃教室衛生以培養幼兒愛勞動的習慣，關心集體的行為；要求幼兒自己穿衣、刷牙、洗臉、用餐教育孩子們要“自己的事情自己做”；要求幼兒做到“三輕”即說話輕、走路輕，放下東西也要輕，對幼兒進行遵守公共秩序不妨礙他人愛護公物的教育。要求幼兒用餐做到“三凈”即碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育；要求幼兒做到自己穿衣、刷牙、洗臉、用餐、疊衣服，教育孩子們要“自己的事情自己做”。培養幼兒的獨立自主性、自信心、勞動觀點及態度。

五、適時的進行表揚與批評

表揚是對幼兒良好的道德行為做出肯定的評價，用以鞏固和發揚他們優良行為的方法。對幼兒起到強化和鼓勵的作用。批評則是對幼兒不良的道德行為作出否定的評價，用以克服和改正他們錯誤的行為的方法。 具體說來要注意以下幾點：

（1）幼兒園應以表揚鼓勵為主，特別是對年齡小的幼兒則更要多的使用表揚的方法。教師要及時發現幼兒的優點，給與表揚鼓勵，從正面引導。

（2）表揚與批評要做到公正、合情合理，對每個幼兒要采取一樣的態度，一樣要求，不能偏心，有親有疏。教師必須在思想感情上做到愛每一個幼兒，對能力強的幼兒運用表揚要恰如其分，特別是對有驕傲自滿情緒的幼兒，表揚要適當節制不可過分。

在運用批評教育幼兒時，一定要在愛護和尊重幼兒的前提下進行正面引導。對幼兒要進行充分說明，使幼兒明白為什么不對，知道應該怎么作，批評則應針對錯誤本身，分析其不良后果，使幼兒明辨是非，不可打罵恐嚇，這有可能會摧殘幼兒的身心健康，打擊幼兒改正錯誤的積極性。

總之，幼兒德育的培養需要教師付出很大的努力和持之以恒的決心，還應針對不同的孩子實施不同的教育方案。在教育幼兒的過程中，教師還應不斷反思，總結經驗，找出適當的方法與幼兒溝通，讓他們在輕松愉快地環境中發展社會性。在豐富多彩的實踐活動中，了解并懂得愛的含義。只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的世紀人才。因此幼兒園、家庭、社會各方面要相互協調一致，根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。

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