如何培養(yǎng)幼兒的自信心

李云峰

【摘 要】自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。老師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒；自信心

現(xiàn)在不少父母和老師存在一個(gè)共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期。自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。一個(gè)缺乏自信、充滿(mǎn)自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題。培養(yǎng)孩子的自信心，那么作為幼兒教師，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、尊重幼兒，幫助幼兒樹(shù)立自信

要培養(yǎng)孩子的自信心，首先要信任他們、尊重他們的人格。從教育的角度講，信任是一種富有鼓舞作用的教育方式，是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀自信的重要條件。得到尊重是幼兒的一種心理需要，如果這種需要得到了滿(mǎn)足，就會(huì)使幼兒意識(shí)到自己在這個(gè)社會(huì)上是有價(jià)值、有能力的，他們才能積極地學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造，從而獲得自信心。反之，幼兒如果從成人那里得不到關(guān)注，感到自己被疏忽，他們就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，喪失自信。

因此，我們要尊重幼兒，信任幼兒，創(chuàng)建平等、民主的活動(dòng)氛圍，樹(shù)立起“尊重幼兒，師生平等”的教育理念，尊重孩子的意愿，尊重他們?nèi)〉玫娜魏纬煽?jī)。這就要求教師必須愛(ài)孩子。愛(ài)是溝通教師與幼兒心靈的橋梁，是開(kāi)啟幼兒自信心的鑰匙。每一個(gè)孩子都希望得到教師的愛(ài)，都愿意和教師交朋友。我們要把愛(ài)傾注給每一位幼兒，生活中像母親；游戲時(shí)是同伴；困難前是導(dǎo)師。

二、鼓勵(lì)幼兒，讓孩子敢于表現(xiàn)、會(huì)表現(xiàn)

鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好像植物需要陽(yáng)光雨露一樣。沒(méi)有鼓勵(lì)孩子不能健康成長(zhǎng)。但我們往往輕視對(duì)孩子的鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。

當(dāng)孩子試著做一件事而沒(méi)有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語(yǔ)言、用行動(dòng)向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開(kāi)，做一件事失敗了并不意味這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害，這個(gè)時(shí)候就不像掌握技巧那樣簡(jiǎn)單了。幼兒正處于自信心形成和發(fā)展的過(guò)程，需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)和強(qiáng)化他們的自信心。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地加以肯定，使其體驗(yàn)成功的快樂(lè)。鼓勵(lì)也包括接納孩子的失敗與不足，只要孩子付出了努力，就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子的自信心才能日益增加。

想要鼓勵(lì)孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過(guò)分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對(duì)孩子的教育過(guò)程中，必須時(shí)刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。同時(shí)，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵(lì)孩子的自信心。

善用鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信心。人的心理很微妙，總是渴望自己的行為得到別人的贊許，只要受到贊許，便會(huì)內(nèi)心興奮并形成一股力量推動(dòng)他發(fā)揮出不平常的能量。而幼兒的自我評(píng)價(jià)往往依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)，只要成人認(rèn)為他行，孩子就會(huì)產(chǎn)生自信?；顒?dòng)中鼓勵(lì)孩子的方法有多種，教師可采用以下方法鼓勵(lì)幼兒：①用語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。如：“真棒！”、“很好”、“繼續(xù)”等，通過(guò)這樣的關(guān)注，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己充滿(mǎn)信心和希望。②用教師適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言激勵(lì)，（包括表情、動(dòng)作、手勢(shì)、眼神等行為）進(jìn)行鼓勵(lì)。能使孩子感覺(jué)到教師對(duì)自己的關(guān)注，如摸摸孩子的頭、一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的目光都能幫助孩子樹(shù)立自信。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的自信、自立

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想?！钡F(xiàn)實(shí)生活中重智力輕個(gè)性品質(zhì)的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。大多數(shù)的孩子獨(dú)立生活能力差，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到困難不知所措，慢慢喪失了自信。

因此，我們應(yīng)賦予孩子一定的責(zé)任和義務(wù)，讓他們承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)，為孩子提供自立及施展才能的機(jī)會(huì)，讓幼兒從日常生活中的小事做起，逐步培養(yǎng)他們的自立能力和自理能力。讓孩子們?cè)谧粤⒅绣憻?，逐步學(xué)會(huì)生活生存、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做人。這將不斷增強(qiáng)孩子的自信心，并使他們終身受益。

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，幼兒教師應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。

此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來(lái)培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

因此，老師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。endprint