合理打磨小學語文與初中語文的銜接之處

摘 要：語文是小學、初中和高中教育階段非常重視的一門科目，也是教育部門比較重視的一門科目，每一階段的語文學習，難度都會不一樣，但都呈一點一點變難的趨勢，而且語文這門科目的要求是要不斷地積累知識，并且靈活的運用，而在每一個階段的語文學習又有著不同的要求，本篇文章就合理打磨城市中小學語文與初中語文的銜接之處做了探討，分析了現在小學與初中在語文教育中出現的問題，它們沒有很好地銜接起來，從而給學生們的學習帶來了非常大的不便。并根據這些問題，想出了一些有效的措施，并解釋了這么做的意義所在。

關鍵詞：小學語文；初中語文；銜接；教育；城市學校

語文這門科目作為所有學習科目中比較重要的一項，它是國語，也是中華文明的傳承之路。它對孩子們的教育是思想教育，是語言教育，小學和初中的語文教育非常重要，它是對孩子們語文思想的啟蒙，也是學好高中語文的基礎。只有在小學階段打下好的語文基礎，然后與初中的語文教育銜接好，這樣的語文思想才會有連貫性，從而教育才會有效果。但一些城市學校不能把小學語文與初中語文銜接好，從而給市里的學生們的初中語文學習帶來了很大的困擾，甚至會影響到高中和以后所有的語文學習，所以如何改變城市學校里的小學語文教育與初中語文教育之間的銜接不到位問題，是現在城市教育工作者必須提起重視的事情，也是教育部門工作的重中之重，正確地理解城市小學語文與初中語文銜接的意義，并采取有效的措施改變這一現狀。

一、 現在城市中小學與初中語文教育銜接出現的問題

現在城市中的小學與初中語文教育銜接工作做得不是特別好，如果長期這樣下去，孩子們的思想和知識教育都會出現問題，還會影響到高中和以后的語文學習及交流，這些問題都集中表現在小學語文知識比較簡單，是心靈上的美化，而初中注重的是文學上的學習，如果不能很好地銜接，會給學生們的學習帶來很大的困擾。城市中小學語文教育只注重對學生們進行拼音教學，和學習一些簡單的古詩詞，課文的知識量也非常少，主要以認字為主。并且大多數的課文都具有童話色彩，對他們這個階段的心靈有一個很好的教育而到了初中語文的學習就不是這樣了。因為在小學的時候，城市里的孩子已經學習了比較基礎的文字，初中階段他們就比較注重理解，注重品格修養的教育，有極其復雜的古詩詞和文言文，如果在小學與初中之間的銜接工作做得不到位，老師們沒有正確的引導好，沒有正確地理解銜接的意義，從而學生們在以后的語文學習中會有非常大的不便。

二、 城市中小學與初中語文教育銜接工作的意義

城市中的孩子他們的思想啟蒙都比較早，對知識的接觸也比較早，尤其是在語文方面，進入小學之后，他們會接觸到一些比較基礎的識字課程，而在初中對孩子們的語文教育則是注重理解，因而銜接工作不到位就會對他們的語文學習形成非常大的阻礙，而且城市孩子們的競爭力比較大，從而就會落后于其他的城市學生，對以后的發展有非常不好的影響。因此，做好城市中小學與初中語文教育的銜接工作非常重要。

1. 做好銜接工作可以讓孩子們認識到初中與小學語文學習有什么不同，從而可以有方向、有目的地去學習，如果一開始對小學與初中語文教育的銜接就沒有意識，在以后的初中語文學習中就會比較盲目，因而，對學習成績就會造成非常大的影響。

2. 教育就是處理學生在學習階段遇到的問題或者是困難，可以通過小學與初中語文之間的銜接把對城市學生們的教學層次提高，進而完善教育工作，從而提高學生們的學習成績，教育的目的也就達到了。

三、 處理城市小學語文與初中語文銜接問題的有效措施

城市中小學語文與初中語文的銜接工作做得不到位會對學生的學習有非常大的影響，所以怎樣有效地解決這一問題，是現在城市教育工作者面臨的首要任務，必須采取有效的措施改變這一現狀，做好小學與初中語文教育的銜接工作，從而助力城市學生學習工作，提高學生們的語文素養。

1. 小學的語文老師可以在學生們學習古詩詞的時候，適當地加入一些理解性的東西，可以對古詩詞進行簡單的講解，讓學生可以對這種學習方式有一個了解，可以對初中的學習有一個初步的認識，提前做好準備。從而，在步入初中階段之后，語文的學習工作也就不會那么吃力，而且會很好地適應。學習輕松，又有學習興趣，自然效果也有了。而且，打磨城市小學語文與初中語文銜接工作也就落實了。

2. 教學思路是引導學生解題的重要條件，老師在教學過程中的作用就是引導學生，給學生指定正確的方向。在小學，學生們的獨立意識比較弱，因而就需要老師給他們指引一個正確的方向。而進入了初中之后，學生們的獨立意識就有了，他們的主見性會逐漸地增強，如果再使用小學的教育方式，效果就不好了，應該讓他們獨立思考，這樣的教學效果可能會更好。所以在小學時，可以對學生們的語文解題思路做一個非常好的培養工作，這樣他們進入初中做語文題障礙就少了。

3. 城市中小學與初中的語文的不同之處，還主要表現在文言文方面，文言文作為初中階段新加入的一個語文學習環節，它是剛進入初中階段的學生，學習起來最陌生也最困難的一個版塊了。剛一開始學習，學生們會比較吃力，如果長期這樣下去，就會磨滅他們的學習興趣，從而失去學習的積極性。所以剛一進入初中階段，老師們的正確引導非常重要，保障學生可以一個平常的心態面對學習，不對學習產生懼怕感。從而，學生們的學習成績就有把握了，小學與初中階段的語文銜接工作也就落實了。

四、 結束語

本篇論文是針對城市中出現的，小學階段與初中階段的語文銜接不到位，給學生帶來的一系列學習上的影響，做了一個詳細的分析。說明了小學與初中階段的語文銜接工作十分重要，它不但會影響學生們現在的學習，還會影響到以后的發展，所以城市教育工作者做好小學與初中階段的語文銜接工作十分重要，要采取有效的措施，正確地引導學生學習語文，讓他們明確地認識到初中語文與小學語文的不同之處，提前做好預習的工作，這樣在學習中就不會因為過于陌生，而影響學習成績了。這樣，教育事業就會更好地發展，祖國的未來就會更好地發展。

參考文獻：

[1]牟俐玫.怎樣做好中小學語文教學的銜接[J].西部素質教育，2016，2（17）：94-95.

[2]杜鵑.論中小學語文教學的銜接[J].亞太教育，2016（22）：39.

作者簡介：

成愛平，四川省廣元市，廣元市利州區東城實驗學校。