淺談初中政治高效課堂的構(gòu)建策略

摘 要：初中政治課是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)與法治意識的學科，其對于學生而言尤為重要，但在傳統(tǒng)的初中政治課堂中，由于多種原因?qū)е陆虒W效果的不理想，使得教師無法很好地完成素質(zhì)教育的目標要求。因此，教師需要構(gòu)建道德與法治高效課堂來提升教學效果，從而使學生的道德品質(zhì)與法治意識能夠在課堂學習中得以提升，下文，筆者便結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗來淺談初中政治高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：政治；初中；高效課堂

構(gòu)建高效課堂是推動學生在初中政治課堂中學習和成長的必要教學策略，教師應(yīng)從多方面考慮，積極就學生的學習心理及學習興趣展開研究，從而制定出學生樂于并善于接受的教學策略，推動高校課堂的構(gòu)建。而且高效課堂不但能夠使學生在課堂中更好地學習道德與法治知識及理念，還能夠使學生享受學習，產(chǎn)生學習興趣，因而高效課堂的構(gòu)建對于學生的學習和成長而言，十分有必要。那么，初中政治高效課堂應(yīng)如何構(gòu)建呢？下文是筆者的一些看法。

一、 建立和諧友好的師生關(guān)系

建立和諧友好的師生關(guān)系是營造良好的課堂教學氛圍的必須，只有和諧友好的師生關(guān)系才能夠使師生之間形成默契，進而使學生能夠在課堂中將自身存在的疑惑及問題及時傳遞給教師，也使教師能夠依據(jù)學生存在的問題加以解決，從而推動學生課堂學習效果的提升。而中學生正是自尊心生長發(fā)育的年齡，其自尊心十分強烈，教師在教學時應(yīng)給予學生充分的尊重，對于學生身上存在的問題應(yīng)采用建議、鼓勵的方式引導學生改正，而不是采用批評、責罵的方式來迫使學生改正，并且教師在課堂外要站在朋友的角度去關(guān)心、愛護學生，積極地詢問學生在學習生活中存在的問題，給學生一種良師益友的感官，使學生感受到教師的人格魅力，才能夠促使學生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的親近之感，進而推動和諧友好的師生關(guān)系的建立。

總而言之，和諧友好的師生關(guān)系是相互的，教師只有給予學生充分的理解和尊重，并讓學生真正感受到教師對其的關(guān)心和愛護，才能夠使學生對教師也產(chǎn)生親近之心，進而能夠在和諧友好的師生關(guān)系中營造出良好的課堂學習氛圍，推動學生在道德與法治課堂中的學習，提升學生的課堂學習效果。

二、 實施多樣多元的教學策略

在初中政治課堂中，造成學生學習效果低下的主要原因便是教師教學方式的單一、教學方法的單調(diào)，對于學生而言，單一的教學方式會使其產(chǎn)生對于道德與法治課堂學習的厭倦之感，進而影響到其課堂學習的主動性。而中學生性格好動多變，教師可以依據(jù)學生的性格特點實施多樣多元的教學策略，使學生在課堂學習時產(chǎn)生新鮮體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生課堂學習主動性的提升，從而使學生能夠在主動學習中得到最大程度的課堂學習效果。而多樣多元教學策略的展開，教師可以通過為課堂添加多種新鮮元素來達成，如，多媒體教學、故事教學、情境教學等。

例如，筆者在講《誠實守信》這一課時，便引入了一個誠實守信的流浪漢的故事：一個流浪漢向一位女士乞求一點零錢，但是女士剛好沒有零錢，于是她在流浪漢乞求的目光中將自己的信用卡借給了流浪漢，她的信用卡里足足有十萬美金，但在她將這件事告訴朋友后，朋友卻說流浪漢很可能會不守信用，于是她的心中充滿了擔心，可當她和朋友走出餐廳后，流浪漢早已手持信用卡在門外等候。隨后筆者便借助這個故事來對學生進行啟發(fā)：“這個誠實守信的流浪漢的故事告訴了我們什么呢？那名女士身上又有什么閃光點和不足之處呢？”使學生能夠在筆者的啟發(fā)下，在這個故事中看到人性的閃光點，進而推動學生道德品質(zhì)的提升。這樣通過故事來展開的教學，無疑要比老套的依據(jù)教材來教學更讓學生樂于接受，也能夠使學生對于學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。

三、 采取綜合全面的教學評價

教學評價分為兩方面，一方面是教師對學生表現(xiàn)的評價，另一方面是教師對自身教學效果的評價，教學評價的開展能夠幫助教師和學生對自身的教學及學習產(chǎn)生正確認知，使教師能夠?qū)ψ陨斫虒W中存在的問題加以解決，使學生能夠?qū)ψ陨淼娜秉c加以改正，進而提升課堂教學質(zhì)量，推動學生的學習和成長。而教師應(yīng)采取綜合全面的教學評價，例如，教師在對學生的課堂表現(xiàn)及課堂學習效果進行評價時，既要對學生正面評價，肯定其在學習中付出的努力，還要對其存在的問題進行評價，鼓勵其完善自身的缺點。或者，教師在對自身的教學進行評價時，既要自我反思教學中存在的問題，還要聽取學生的意見，考慮學生的想法。這樣綜合全面的教學評價，才能夠使教師及學生都努力地提升課堂教學效果，進而推動高效課堂的構(gòu)建。

綜上所述，教師在開展初中政治課堂教學時，需通過建立和諧友好的師生關(guān)系、實施多樣多元的教學策略、采取綜合全面的教學評價來展開，進而全面地推動學生的學習和成長，使學生能夠享受初中政治課堂中的學習，繼而能夠快樂地在政治課堂中學習成長。

參考文獻：

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作者簡介：

劉玲，重慶市，重慶市合川中學。