完善管理細節(jié)提高中學化學實驗室服務效率

摘 要：新課程標準、高中化學核心素養(yǎng)對化學實驗的功能作用提出更高的要求，也為化學實驗室的服務水準提出挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：化學；實驗室管理；服務效率

近來化學課程標準修訂組提出“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認識、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神和社會責任”等五個高中化學核心素養(yǎng)。五個素養(yǎng)的內(nèi)涵雖各不同、作用也有差異，但化學實驗的過程學習，將是學生全面獲取它們的最直接最有效的途徑，因此，化學實驗的功能作用將極大地提現(xiàn)到課程教學中。

新的理念的巨大轉(zhuǎn)變，給實驗室工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，本文就實驗室應如何在原有管理的基礎(chǔ)上，通過完善規(guī)范實驗室的管理水準，提高工作效率，以應對新時期的工作需要的問題，談談管理嘗試過程中，高效服務的幾種策略。

一、 分類規(guī)范管理實驗教學的檔案資料，注重過程積累

實驗室的檔案資料分有永久性和階段性兩大類。由于辦公的現(xiàn)代化，這些檔案材料可以盡可能地通過電腦來記錄。在永久性檔案中，最重點和繁雜的是化學實驗室的藥品和設(shè)備的明細賬目管理。其實通過Excel編寫表格來管理，是極其方便的。把所有的化學實驗室中的藥品和設(shè)備按目錄順序錄入其中。每一年里只要有“入庫的數(shù)量、時間”“出庫的數(shù)量、時間”和“庫存”即可。這樣，無論哪一筆的藥品或設(shè)備的進出的時間以及哪年的庫存清清楚楚，一目了然，極大方便編寫采購計劃，也避免實驗運行過程中物品的缺失，影響課程的教學。

在階段性檔案材料中，需要在實驗教學過程中的過程性積累，其中很重要的一項是化學實驗通知單和記錄單，以前極大困擾著科任教師和實驗人員。由于如今辦公的現(xiàn)代化，我們學校采用實驗教學系統(tǒng)，科任教師只要按規(guī)定的要求，提前在教學系統(tǒng)上填寫通知單，實驗人員只需每天打開實驗系統(tǒng)，根據(jù)教師發(fā)布的相應通知單，適時準備實驗，并標記準備完成即可。教師再根據(jù)上好的實驗課，在網(wǎng)上填寫好該節(jié)課的實驗記錄單。此項工作的變革性改革，極大地解放教師和實驗人員的工作量，方便教師與實驗室之間的交流和協(xié)同。

二、 規(guī)范各類儀器、藥品分類與存放

實驗室的中心工作是使儀器、設(shè)備隨時處于正常可使用狀態(tài)，安全可靠，能滿足實驗教學的需要，因此，實驗室需要有過硬的管理水準。

實驗儀器設(shè)備的分類與存放最簡單易行的辦法是按《中學理科教學儀器配備目錄》順序擺放實施。各類儀器應按計量、通用、專用、掛圖、標本、模型、玻璃以及實驗工具等分門別類排放。排放順序、位置以配備目錄的序號為主要依據(jù)，個別放不下的大儀器可適當調(diào)整位置。儀器應分櫥分層定位存放，做到不擠壓、不堆放。化學實驗室有個顯著的特點，瑣碎的小物品能多達二、三十種，諸如火柴、香、小刀等，這些物品量不大，因此，可以定做兩個都是抽屜的柜子，就像中藥柜，把這些物品集中放置，標清標記，既便于管理，也便于取用；對于球形漏斗、燒瓶此類不易擺放的器皿，可以定做專門架子，便于穩(wěn)定美觀擺放并能便捷清點。

藥品存放主要按普通藥品、危險品和劇毒品室分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放。為取用方便，櫥上、藥品的位置應貼上相應的標簽。

三、 規(guī)范學生實驗行為

學生的實驗行為應從低年級開始規(guī)范。本人所在的學校是城鄉(xiāng)的高中校，我們一般是從高一的新生開始抓起。首先，安排學生利用課外時間參觀實驗室，了解實驗室的規(guī)則，重點學習《實驗室的安全守則》和《學生守則》。其次，課任教師特別強調(diào)學生的實驗習慣。比如，預習實驗，用藥品習慣，書寫實驗報告，保持實驗衛(wèi)生，獨立完成實驗等。然后，安排一節(jié)綜合實驗訓練課，如“粗鹽提純”，且在活動課時間對他們開放此實驗，使得人人都能得到充分的練習。良好的開端，鑄就學生良好學科素養(yǎng)的形成，基本行為的早日養(yǎng)成，為高中的學習奠定扎實的基礎(chǔ)，為自然學科的探究性學習、研究性學習提供了準備。

四、 學生實驗管理的合理化建議

學生實驗的管理一直以來都是實驗室管理的重要部分，如何確保學生實驗的高效、安全、有序，都是需要實驗教師精心的設(shè)計。

（一） 實驗課的程序規(guī)范

1. 學生實驗前應充分熟悉《實驗室的安全守則》和《學生守則》。

2. 學生實驗前對要進行的實驗要有預習。

3. 學生進入實驗室后，要根據(jù)提供的儀器藥品單據(jù)，檢查實驗桌上的物品，如果齊全，就簽字；如果欠缺，舉手請補齊。

4. 實驗過程獨立進行，不說或小聲討論。

5. 實驗完成請清潔桌面，把廢品投入要求的相應位置。沒有特殊要求，就放入每張實驗桌上的廢物桶里。（目的：安全、效率）

6. 認真填寫實驗報告。

（二） 學生實驗儀器的靈活選用

一個完美的實驗，不但要求是效果好，而且需要講究投入（即效益）和環(huán)保。面對頻繁大量的學生實驗，講究如何能夠使實驗投用最少的藥品、使用最簡單的儀器設(shè)備，而能發(fā)生最好的觀察效果，產(chǎn)生最少的廢物，是一個非常有意義的課題。

隨著塑料制品的廣泛使用，針筒的密閉和便捷特點，被引入了實驗中。很多的演示實驗，如二氧化硫的溶解漂白實驗，采用大的針筒，取用少量的藥品，就能產(chǎn)生極好的效果。由于密閉，減少氣味污染，方便學生觀察，又由于使用的藥品少，減少廢物處理問題，其好處不言而喻。

由于科技和材料技術(shù)的發(fā)展和進步，現(xiàn)在不少廠家開發(fā)研制一些非常實用又方便的成套儀器。比如，《化學反應原理》（江蘇教育出版社出版的）中專題1第一單元里的反應熱測量與計算，反應熱測量的學生實驗，以前要準備大小燒杯疊合，中間要放隔熱材料，燒杯上面要加蓋蓋子，湊出來的設(shè)備保溫效果不好，測量的結(jié)果可顯而知，準備還非常麻煩。現(xiàn)在有這種成套的儀器，就一個小盒子，簡單好操作，測量結(jié)果還相對準確。

總之，隨著新課程的全面實施，化學實驗室迎來了新的工作挑戰(zhàn)，要確保實驗的順暢進行，實驗人員需不斷優(yōu)化工作方式，加強學習，融合現(xiàn)代意識，提高自身素質(zhì)和管理水平，為發(fā)揮化學教育功能做出最大的貢獻。

作者簡介：

林秀梅，福建省泉州市，泉州市泉港區(qū)第一中學。