懂得尊重 善于溝通

保定市蓮池區(qū)永華南路小學(xué) 孔繁榮

懂得尊重 善于溝通

保定市蓮池區(qū)永華南路小學(xué) 孔繁榮

教育是走心的工作，一名教師如何在教育教學(xué)工作中與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞與共鳴呢？懂尊重善溝通是做好教育工作的基本要素。

一、教育從尊重開始

斯賓塞說“如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束”。一名教師在內(nèi)心深處認同這樣的價值觀，才能體驗到教育的快樂。

1.尊重學(xué)生的人格。

尊重一個人，比教育一個人更為重要。老師們常常百思不得其解，明明一片好心學(xué)生卻逆反；苦口婆心教育他們，學(xué)生卻句句頂撞老師……不妨反思一下，是否忽視了對學(xué)生的尊重？教師不能把學(xué)生看做學(xué)習(xí)機器，他們是成長中的人，和我們一樣有獨立的人格。只有我們蹲下身子，與學(xué)生平等對話，才能走進他們的世界。

有這樣一個案例是有關(guān)桂賢娣老師的。教師節(jié)時，鄰班學(xué)生小苗到辦公室送給她的班主任老師一張賀卡。可小苗一出門，老師隨手就將賀卡扔在垃圾簍里。這一幕正好被在辦公室里的另一名學(xué)生看見，他告訴了小苗。當天中午，小苗飛快地沖進辦公室從垃圾簍里將賀卡撿起來。看到這一幕的桂賢娣親切地說“小苗，桂老師想要這張賀卡，送給桂老師行嗎？”小苗傷心地撲在桂賢娣懷里。

尊重發(fā)生在與學(xué)生相處的每一個細微處，教師要通過這些小事把愛撒向每個孩子的心靈。

2.尊重學(xué)生的成長規(guī)律和個體差異。

我們教育孩子要尊從他們的成長規(guī)律，不能揠苗助長、反季節(jié)、催熟。教育方法、進度要契合他們的年齡特點，不能站在成人的視角要求他們。不能指望他們一教而成，一夜成人。

學(xué)生之間是有差異的，這是客觀存在。有一種“慢羊理論”值得借鑒：在草原上如何讓“慢羊”也跑得快一些呢？只需讓“領(lǐng)頭羊”先慢慢地跑，讓“慢羊”跟上，然后再加速。只要適應(yīng)了，“慢羊”也有快跑的能力。因而教師要因材施教，不可用同一標準衡量所有學(xué)生。

每名學(xué)生都是獨特的這一個，每個人都有不同的智力潛能，有不同的表現(xiàn)方式。有的長于計算，有的長于文采。同是語言能力強的人，有人善于演講，有人善于寫作。教師要發(fā)掘?qū)W生的長處，使學(xué)生揚長避短，體會到成功的歡樂。

學(xué)校要通過各式作品展覽、成長記錄袋、校園競賽或表演等各種途徑為學(xué)生搭建平臺，讓他們在自己善長的領(lǐng)域獲得成功，在成功的喜悅中增強自信。我校常年堅持開展“人人獲獎工程”，鼓勵教師捕捉孩子的閃光點，深挖他們的潛力，使人人載譽而歸，從而促進其他方面能力和學(xué)習(xí)成績的提升。

二、有效溝通提升教育效果

行政管理學(xué)上有“兩個70%理論”，即管理中70%的工作都是溝通協(xié)調(diào)；凡在管理中出現(xiàn)的障礙，70%都是由于溝通不暢引起的。教師善于溝通，處理問題時就會得心應(yīng)手。

1.懷著愛與學(xué)生溝通，用有溫度的語言與學(xué)生交流。

有這樣一個比喻：把學(xué)生看做魔鬼，教師便生活在地獄中；把學(xué)生看做天使，教師便生活在天堂中。有愛心，就容易走進學(xué)生的內(nèi)心。

教育學(xué)生，要動之以情，曉之以理。要善于站在學(xué)生的角度看問題，要耐心傾聽，不要隨意、粗暴地打斷孩子的話，要給學(xué)生傾訴的機會。批評學(xué)生要注意態(tài)度、方式，使學(xué)生對老師敬而不畏，從而親其師信其道。

2.用真誠的態(tài)度爭取家長的信任、支持。

家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一導(dǎo)師，家風(fēng)對于一個人的成長非常重要。學(xué)校教育離不開家長的支持。家長與教師有一個共同的目標——讓孩子健康成長，因而，教師和家長應(yīng)成為朋友，經(jīng)常交流教育理念，探討教育方式，針對不同學(xué)生提出個性化的教育方案。

教師要尊重家長，以誠相待，切不可居高臨下，趾高氣揚，把家長推向?qū)α⒚妗?/p>

尊重是前提，溝通是手段。在尊重的基礎(chǔ)上進行有效溝通，則勞有所報，無關(guān)不破，事半功倍。