例談初中音樂教學中創設情景的幾點實踐

李君

摘 要：新課程改革的大背景下，課堂教學也逐漸發生了變化，越來越多新型教學方式方法被提出和應用，對現代的教育教學發展起到了顯著促進作用，針對初中音樂的創設情景教學進行了相關實踐和研究，希望能對提升初中音樂課堂教學質量起到一定的借鑒和參考作用。

關鍵詞：初中；音樂；教學情景

現代教育教學，尤其是在初中階段，學校對于學生整體素質的培養越來越重視，初中作為學生學習發展的奠基與轉折期，對學生價值觀和學習習慣的養成有不可估量的作用，因此，在課堂教學中引入新式教學方法，改善傳統低效課堂教學就顯得尤為重要。初中音樂作為培養學生音樂技能，對學生進行情感熏陶的主要課程，尤其需要進行教學方式的開發和應用，主要通過對創設情景的實踐教學進行探討，闡述筆者的一些想法和經驗，以期能起到拋磚引玉的作用。

一、理論聯系實際，由生活延伸的教學情景創設

音樂本身就是一種個人通過實際生活的感悟所創作出來抒發情感的方式。因此，音樂教學需要將音樂與學生實際生活相聯系，使之產生共鳴，從而達到提升學生音樂素養，提高課堂教學效率的目的。

在音樂課堂中創設實際生活情景教學，需要教師對課程內容深入理解，還要對學生實際學習能力和生活閱歷整體把握，這樣在設置課堂教學內容時，才可以保證學生對音樂知識學習的興趣，讓學生在快樂中獲取知識，在知識中獲得成長。比如，以八年級上冊《我的未來不是夢》為例，這首歌有著積極向上的意境，對于學生樹立正確的人生觀、價值觀和對未來理想的憧憬并確立健康向上的人生目標有著不可替代的作用。教師帶領學生演唱歌曲后，需要給學生進行歌詞的分析，在第一段中，教師可以將學生在日常生活中的挫折、苦惱（如學習壓力、家庭生活中的煩心事）等穿插進歌詞中，讓學生體會作者挫折失意的情感；接下來通過第一段歌詞對學生進行教學，歌詞所要表達的意思是：即使生活充滿了苦難、挫折，我們仍要充滿信心，樹立目標，堅信自己一定行，積極面對未來的挑戰。教師可以列舉生活中自強不息最終圓夢的一些事跡，如旭日陽剛從農民工到歌手的逆轉等，讓學生去感悟夢想實現的真實過程，從而與歌曲相互印證，最終實現精神層面的成長與升華。

二、加強學生參與教學積極性，創設課堂體驗式情景教學

如今的音樂課堂教學多是教師一人主導課堂，通過教材和教學設備來讓學生進行唱歌和欣賞歌曲，這種呆板的教學模式固然可以使學生學到一定的音樂知識和音樂技能，但由于學生對這種教學模式的低參與性，使得課堂教學效率一直十分低下，為此，加強學生參與教學的積極性，創設課堂體驗式情景教學也就成了現在音樂教學的首選。

我們以《遠方的客人請你留下來》為例，這是一首西南地區彝族的民間音樂，具有濃厚的少數民族特色，教師可以以此為突破口，將彝族舞蹈引入教學（教師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等），讓學生隨著音樂的節奏一起跳舞（播放彝族歌曲《趕圩歸來阿哩哩》），讓學生進一步加深對彝族音樂的理解，再與課堂所學音樂相結合，從而實現對課堂教學的輔助作用，使學生可以迅速融入課堂，與教師一起實現教學效率的提升。

三、多媒體教學設備構建視聽情景，對學生進行音樂情感熏陶

多媒體教學設備在音樂教育中的應用已經越來越廣泛，由于其豐富的輔助手段，使音樂課堂的情景內容更加多樣化，給學生的音樂學習和感悟也會提供很大便利。比如《西班牙斗牛舞曲》的教學，本節主要教學目的是通過對《西班牙斗牛舞曲》《絲綢之路》樂曲的欣賞，讓學生了解電聲樂器，認識常見的電聲樂器，并且能夠聽辨它們的音色，從而加深學生對電子音樂領域的了解，進而客觀全面地看待不同的音樂現象。在教學時，教師可以提前準備幾種電聲樂器演奏的片段，通過多媒體設備的播放讓學生進行辨認。（電子琴、電子合成器、電吉他），用這種方式來檢驗學生對于電聲樂器的了解程度，以便進行之后的教學。在欣賞《西班牙斗牛舞曲》時，教師可以為學生播放西班牙斗牛的現場表演視頻，讓學生通過視覺和聽覺來直觀地感受音樂所要表達的激烈、奔放和扣人心弦。在多媒體教學設備的輔助下，為學生營造一場課堂中的視聽盛宴，使學生的身心全面接受音樂熏陶，在多媒體教學設備創設的情景中潛移默化，形成自身良好的音樂素養和音樂欣賞能力，從根本上提升學生的音樂學習積極性和音樂課堂的教學

效率。

綜上所述，在初中音樂課堂教學中創設課堂情景的方式多種多樣，這需要教師在實際教學中不斷探索和研究，結合學生的實際情況和現實的教育教學資源，并加以開發和完善，為學生在課堂中的音樂學習創造更多便利條件，使學生通過音樂學習豐富自身的情感，開闊自身的眼界，為樹立正確的人生觀和價值觀奠定良好基礎。

參考文獻：

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