淺議初中農村體育教學中遇到的問題

蘇斌+蘇娟

摘 要：體育教學是基礎教育的組成部分，是實施德育的重要途徑。其在學校教育教學中具有“基石”作用，好的體魄才能更好地投入到學習中。隨著中考改革的進行，初中體育教學也迎來了新的曙光。

關鍵詞：農村；體育教學；措施

一、在教學中感到農村體育教學的困惑

1.農村傳統觀念“扼殺”了學生愛好體育的天性

我們的學生比較特殊，大多是從寧夏“西海固”偏遠農村移民到紅寺堡的，在不同程度上還是受到老家“固有”思想的影響，不善于表現自己。這種思想主要是受家長和周圍環境的影響，他們父輩都是面朝黃土、背朝天，和土地打了一輩子交道、不善言談、老實巴交的農民，根深蒂固的思想使孩子們在體育課上羞于表

現、怕于做動作，完全成為一位“局外者”，女生尤其如此，技術動作課就成了他們“最受罪”的時刻，她們開始討厭不愿上動作教學課，只想自由活動。像這樣的孩子不止一個兩個，在每一個班中都有一部分存在。

2.家庭經濟上的原因

很多農村家庭的學生，經濟不是很寬裕，而很多家長覺得體育學習沒必要，何必花錢買器材。只希望孩子把主課學好，為此很多喜歡體育的學生就放棄繼續體育練習，這樣一來，喜愛體育運動的學生少之又少，阻礙了體育健康發展。

二、我所看到的希望

上面看到的是在體育教學中的困惑，但我們并不能抹殺大部分學生對體育的愛好，即使是在農村中學，仍然有淳樸可愛、身形敏捷、有體育天賦的可愛的學生。

在中考改革的大背景下，體育不僅成為必考科目，分值也越來越大。在這種情況下，家長、學校都開始重視起來了。那我們體育教師要做什么呢？我們不僅要熱愛學校體育工作，還要樹立一個科學的教學目標，找到適合農村中學實際的教學策略，最終使學生在體育課上有一個積極、熱情的學習狀態，從而促進其對體育知識的掌握以及體育技能的提高。

經過8年的教學經驗，我發現只有在課堂上激發學生學習的熱情（小組競技比賽和游戲活動等），才能充分調動初中學生的運動積極性，使學生樂于參與到體育教學活動中，從而有利于我們進一步開展體育教學，提高學生的技術水平。

三、在教學中我對學生學習體育的學情分析

1.我認為，分析學生狀況應該從學生“會什么”“喜歡啥”和“想怎么學”這三個方面分析學生情況。剛升入到中學，學生不能馬上適應新的學習方式，學生還是喜歡小學的“放羊式”，如果按教材上的課程安排，學生有可能對體育課產生枯燥、乏味不愿意上的情緒。所以在開始的幾堂課我沒有按課程安排教學，在教授幾個技術動作后就帶學生做游戲，給學生一個逐漸轉變適應的過程。

2.體育課如果單單只是跑跑跳跳是不能達到新課標的要求的，通過游戲、競賽的方式讓學生能對體育產生興趣。

3.由于我校學生大多來自農村，學生的水平能力有別，對于有特長的學生，我將他們設為小組長，起到引領帶頭作用。在教學中，有些學生能通過示范就可以學會，而有些學生則要反復地講解和訓練，這時候就要發揮小組長的作用了。

4.身體素質練習比較枯燥，運動技術動作要一遍遍地練習，時間久了會使學生產生乏味、沒意思的情緒。為了消除這種情緒，我以小組為單位進行對抗比賽的方式，以促使學生在不自覺間完成了教學內容。通過教學實踐，學生的集體榮譽感不斷增強，學習熱情高漲。為了小組榮譽，同學之間在學習技術動作上也是互相幫助指導，達到了我在教學設計中面向全體的目的。

四、針對學情分析，我在教學中采取的措施

1.故事激發興趣

中學生對奧運冠軍較為關注，課前講一個與課題相關的奧運冠軍（體育名人）故事作為開場。例如：劉翔在跨欄中破世界紀錄的12秒88以及第九道奇跡，促使學生對本節課所授的內容有一個簡單的了解，提高學生的運動興趣。

2.視頻導入法

觀看視頻影像，制造一種競技榮譽感，使學生一開始上課就受到一種特定氛圍的影響，而在不經意間主動地去思考、學習。運用這種導入方法時，可借助于多媒體。例如：在學習排球《正面屈體扣球》時，可以通過多媒體展示，教師在視頻《2017里約女排總決賽》的畫面中講解（a.女排精神；b.傳奇人物郎平；c.第一主攻朱婷；d.簡單的排球扣球技術）由此展示主題《正面屈體扣球》，讓學生在為國爭光的榮譽感中進行新課的學習，進一步激發學習興趣。

3.以學生為主體，培養學生對體育課的興趣

在課堂教學中不應局限于課本，而要把課堂設計成有利于學生主動介入的“體育樂園”。在課堂中，以學生為主體，在不改變規則的前提下，發揮學生的創新思維，讓他們大膽勇敢地去想，找到適合自己的方法更快更好地完成老師所授的技術動作，真正做到以人的發展為本，以學生為主體。

總之，體育教學給予學生的絕不能僅是一個“四肢發達”，而是要交給學生一把開啟鍛煉之門的鑰匙，讓他們在以后的生活學習中能用一個健康的體魄去迎接未來的挑戰。

參考文獻：

[1]姚亮.淺談結合專業特點做好體育教學[J].科學之友，2010（8）.

[2]趙衛.職業高中體育教育若干問題探討[J].南昌高專學報，2009（3）.endprint