初中語文自主閱讀教學探究

潘靜

摘 要：越來越深入的教育改革，要求我們提高對學生自主地位的關注，教師們在課堂上直接傳授知識的教育方式也逐漸向學生自主進行探索并且發現問題，老師起輔導作用的教學方式轉變。初中語文教學的重點之一就是閱讀，而自主閱讀學習可以提高學生對閱讀的興趣，提高自身的閱讀能力以及寫作能力，因此在新時期的語文教學中，提倡自主閱讀教學。通過分析了初中語文自主閱讀教學的現狀以及影響自主閱讀教學的因素，提出了對于改進自主閱讀教學的一些措施，希望對初中語文教學工作者有所借鑒。

關鍵詞：初中語文；自主閱讀；教學

閱讀教學是語文教學的重點之一，自主閱讀指的是學生在老師的指導下，自主進行閱讀和學習，以及自主對學習的結果進行評價的整個過程，在這個過程中，老師需要進行宏觀的指導，學生自己通過學習、研究分析，從而可以提高他們的思考能力、自主學習能力以及閱讀和寫作能力。因此自主閱讀在語文教學中不失為一種很有成效的教學方法。

一、初中語文自主閱讀教學的現狀及影響因素

（一）初中語文自主閱讀教學的現狀

目前的初中語文教學過程中，很多老師并沒有重視起來自主閱讀，因此還處于傳統的教師占主體地位的課堂模式，不給學生自主閱讀的時間，或者是雖然提供了自主閱讀的時間，但是沒有讓學生進行討論展示，表達自己的看法；而有的教師雖然名義上是在進行探究，但是主題和探究的目的不明確，因此容易出現花了很大時間卻在討論一些無關緊要的話題。這些教學方法如果不進行糾正，都會影響學生自主性的提高和自主探究能力的發展，制約學生閱讀能力的發展。

（二）初中語文自主閱讀教學的影響因素

初中語文教學所提倡的自主閱讀，不是學生自己隨意性的閱讀活動，它是指在教學過程中，學生在老師的指導下進行的自主性的閱讀學習，所以，影響自主閱讀教學的因素就是教師和學生。一方面，教師屬于外部影響因素，教師在自主閱讀中起的作用是選擇合理的教學內容、教學設計、教學方法以及組織形式，這些環節是否科學合理都會對自主閱讀的教學結果產生影響，因此教師對自主閱讀教學的順利進行起著關鍵的作用。另一方面，學生作為自主閱讀教學的主體對象，學生自身是否做到自主進行閱讀，學生的態度、投入程度等對自主閱讀的結果起著更主要的作用，因此目前自主閱讀教學的關鍵是需要調動起來學生的自主性、積極性[1]。

二、提高初中語文自主閱讀教學的探究

（一）對課內教材進行解讀，激發學生的閱讀興趣

沒有興趣，被迫進行學習，不僅不會取得很好的效果，而且可能扼殺了學生學習知識的愿望，因此教師在進行自主閱讀教學之前，需要對學生進行一些外延的知識的擴充或者用一些可以引發學生興趣的形式開始，在學生自主閱讀探究的過程中，老師要重視學生提出的問題，并且對這些問題進行篩選、引導等，指導學生在自主探究的過程中，把握好文章，并且激發他們的興趣。例如，在講杜甫的《茅屋為秋風所破歌》的時候，就可以先講一下杜甫當時的社會生活背景，然后提出兩個問題讓學生自主進行探究：（1）詩人抒發的是什么感情？（2）詩人是通過哪些詩句表現出他的感情的？讓學生自己閱讀并且探究這些問題，自己解決問題，激發自主性。

（二）創建民主化的課堂，鼓勵自主閱讀和表達

語文教學課堂本來就是一種比較輕松的環境氛圍，自主閱讀教學更應該秉承這種特點，將民主化帶進課堂，創建一個民主的課堂，把教師傳授者和權威者的身份轉化為一種探究性課堂的參與者或者組織者，鼓勵大家在輕松的氛圍里去自主性地閱讀探究，并且表達自己的意見看法。例如，某一教師在指導學生學習朱自清的《背影》的時候，讓學生自己談談讀了這篇文章的感想，之后也發表自己的感想，而不是直接傳授給學生這篇文章的主題以及表達的思想。還有一位教師，他的學生在學習《我的叔叔于勒》時，自己閱讀探究后提出問題，為什么于勒在船上賣牡蠣賺錢，菲利浦夫婦為什么還躲著他？老師并沒有說他這種理解就是錯誤的，而是鼓勵他們互相交流閱讀體會[2]。

（三）建立閱讀的情境，步步吸引學生深入探究

情境教學的目的是吸引學生注意力，以此指導學生一步步地進行探究。學生只有置身在情境之內才能比較深刻地對表達的感情做出準確的認識和探究，因此教師可以利用多種教學設備或者自主進行表演，讓學生親身體驗文章內在的感情的抒發。例如，在學習《安塞腰鼓》一篇課文的時候，有的老師采用給同學們播放紀錄片的形式，讓同學們自己感受安塞腰鼓的震撼與壯麗，趁機讓同學們去探究課文是怎么將這種魅力描寫出來的，自然地使同學們進行了課文的探究[3]。

要優化初中語文的自主閱讀教學可以通過興趣代入法、民主課堂法、情境代入法等，無論是哪種方式，都是對以往教學模式的更新，都是以學生為主的探究性教學，希望初中語文教學可以不斷更新，自主閱讀教學可以不斷改進，發揮效應。

參考文獻：

[1]劉立青.初中語文自主閱讀教學探究[D].內蒙古師范大學，2010.

[2]淺談初中語文的自主探究閱讀教學[J].中國校外教育旬刊，2015（5）.endprint