淺談初中語文教學對創新能力的培養

金偉

摘 要：隨著社會的發展，對創新性人才的需求大大增加，而初中語文又作為一個學生成長的基礎階段，是培養學生創新思維的重要時期。所以通過對初中語文教學的現狀分析，進而提出一些問題所在和相應的解決方案，為新課改要求下培養創新型人才貢獻一份力量。

關鍵詞：初中語文；語文教學；創新能力

隨著教育改革的大力進行，初中語文的教改也被提上了日程。在新課改的要求下，老師必須樹立創新思維，改變教學方法，正確引導學生培養創新能力。所以要有科學的策略和方法幫助完成教學。下面就著初中語文教學現狀，談一談應對策略。

一、初中語文創新教學現狀

隨著社會的發展，國家對于創新型人才的需求與日俱增。在新課改的要求中，培養創新型人才是一項重要任務。初中階段是學生成長過程中的基礎階段，這一過程中老師起到的夯實基礎的作用十分重要。但是，就目前的教學情況來看，教學效果還是不那么盡如人意。學生的一些天馬行空的想法被否決，他們學習的興趣和積極性就會減少，加上學生剛剛開始接觸中國博大精深的文化，一開始就對學習語文產生厭惡甚至是畏懼，長此以往，對于語文的學習就會變成被動的接受和記憶。這對于新課改要求下，以培養學生創新能力為目標的教育來說，無疑是一種背道而馳的行為。這就要求教師改變以往的教學思想和教學方式。那么有哪些新的教學方式能夠完成新課改的目標呢？下面就來介紹一些新時代背景下的新興教學模式。

二、初中語文教學創新能力培養方法

1.老師需要改變自己的思維方式，不能一切教育只為了應付考試

只有自身具備創新思維和創新精神才能夠教育出相類似的人。傳統的應試教育不注重學生個人的全面發展，只為了應付考試和升學，這樣會阻礙學生的茁壯成長，磨滅他們的個性特點，就像是工廠里的流水線毫無特色可言。相比之下，一個具有創新精神的老師容易接受學生天馬行空的想法，再輔以正確的引導方法，就像為學生創新能力的培養過程加了一些催化劑，加速了他們的成長。因此，老師要樹立培養創新能力的教學思想，并以此為先導，改變以往的教學模式，促進學生的全面發展。

2.隨著科學技術的發展，我國已全面進入信息時代

大部分學校都配備了多媒體設備。多媒體設備的引進能夠開闊學生的視野，將本來書本上枯燥無味的文字轉換成圖片、視頻、音樂，激發了學生學習的興趣，開闊了學生的視野。更好地為學生展現了中華文化。當學生主動地對語文、文字產生興趣時，傳統的教學方式就從根本上改變了。在利用多媒體介紹課文時，適當地增加一些沒有固定答案的題目，讓學生搶答。這樣的方式有利于培養學生的獨立思考能力、組織能力、發散性思維。對于學生的回答，老師一定要以鼓勵為主，每一個回答都是學生通過自己的思考得來的，也就是所謂的原創，老師首先要分辨好壞，除非是原則上的問題否則都是以引導鼓勵為主，讓學生不再畏懼回答，敢于回答。這樣學生踴躍發言的課堂，才算是培養學生創新能力的新時代教學模式。

3.要營造學生與學生之間相互學習、思維碰撞的氛圍

老師將不再是課堂的核心，學生應該自發地研究問題。老師所要做的應該是引導和技術上的支持。當學生不再一味地記憶老師所講的內容，而是自己去探索發現問題的答案時，得到的東西將更加珍貴而且記憶深刻。學生與學生之間相互探討、相互詢問，就是他們的思維在碰撞，擦出火花時的靈光一閃，就是所謂的創新思維和能力。老師要對給出的答案做正確地點評和改進，鼓勵學生自發地回答問題，課堂的氣氛會活躍輕快，學生也不會出現昏昏欲睡的情況。對于讓老師都耳目一新的答案，一定要更加積極地表揚，并讓其他同學向他學習。這樣，就能夠讓整個班級的學風變成主動思考、思維跳躍的活力性的學風。對于學生來說，培養什么樣的能力與身處什么樣的環境有千絲萬縷的關系。“入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”說的就是這樣的道理。

總之，語文的學習不應該是死氣沉沉的，課堂上學生都踴躍發言，有自己獨特的見解，相互辯論，相互進步，這樣充滿活力的課堂才應該是最正常的。做學問從來都做不得假，見不得固守成規，尤其是語文這一門自由度很高的學科，老師上課教授一些文學性的知識，賞析和學習前輩的文化作品是為學生打基礎，讓學生增長文化知識，積累文學素養，一切的目的是為了學生將來能夠創作出超越前人的文學作品。文化就是在一代人超越一代人中進步和發揚光大的，所以，現在對于學生創新思維的培養顯得尤為重要，老師要不斷地進行初中語文教學的探索，讓初中語文教學邁上一個新臺階，得到全面的發展。

參考文獻：

[1]白楊.淺談初中語文教學對創新能力的培養[J].教育科學（全文版），2016（7）：25.

[2]郝道煒.淺談初中語文教學中學生創新能力的培養[J]. 成功（教育版），2012（7）：169.endprint