淺談現(xiàn)代高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展趨勢(shì)

黎吉輝+許文茸+符方欣

【摘要】有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要分支，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升具有重要的影響，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在開(kāi)展時(shí)需要做到與時(shí)俱進(jìn)。因此需要深入的了解有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展趨勢(shì)。文章主要介紹了現(xiàn)代高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展趨勢(shì)，希望能夠?yàn)楦咝Ｓ袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)課程 發(fā)展趨勢(shì)

【基金項(xiàng)目】海南省自然科學(xué)基金（20162015）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0151-02

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展對(duì)于有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)具有積極的影響，通過(guò)課程的開(kāi)展，一方面可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另一方面在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可以加深學(xué)生對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，提升學(xué)生有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在開(kāi)展的過(guò)程中需要不斷的進(jìn)行調(diào)整，這既是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的需要，也是時(shí)代對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的必然要求。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有以下的發(fā)展趨勢(shì)：

一、實(shí)驗(yàn)課程逐步實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是完全開(kāi)放的，只有在開(kāi)展課程時(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在業(yè)余時(shí)間缺乏實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，制約著高校學(xué)生整體素質(zhì)的提升，所以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在未來(lái)的發(fā)展中會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化。現(xiàn)代高校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，逐步增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)放化具有很多優(yōu)勢(shì)：首先開(kāi)放化可以使學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況合理的對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，保證自身?yè)碛谐渥愕臅r(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而提升實(shí)驗(yàn)操作的效果。其次開(kāi)放化的條件下，可以發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生可以自主選擇合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且在課下進(jìn)行資料的收集，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，這樣能夠保證實(shí)驗(yàn)操作的順利完成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)課程實(shí)現(xiàn)整體化

其次，現(xiàn)代高校的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程將實(shí)現(xiàn)整體化。整體化也被稱(chēng)之為綜合化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是一些有機(jī)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程比較復(fù)雜，每個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)都包含很多子實(shí)驗(yàn)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在發(fā)展時(shí)需要將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)分，按照一定的流程和步驟完成實(shí)驗(yàn)操作。化學(xué)有機(jī)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行時(shí)需要使用到一定的材料，實(shí)驗(yàn)課程實(shí)現(xiàn)整體化能夠在一定程度上減少材料的浪費(fèi)。通過(guò)將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)分，按照相應(yīng)的流程進(jìn)行操作，充分利用每個(gè)子實(shí)驗(yàn)獲得的產(chǎn)物，作為下組實(shí)驗(yàn)的原料，從而提升了材料的利用效率。其次，整體化還可以幫助學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，并且難以理解，在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可以具體觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣就加深了對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，提升了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。最后各個(gè)子實(shí)驗(yàn)操作之間具有緊密的聯(lián)系，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)失誤都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符合，學(xué)生為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，需要在實(shí)驗(yàn)操作中本著認(rèn)真務(wù)實(shí)的原則，按照規(guī)定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣就可以在一定程度上幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

三、實(shí)驗(yàn)課程實(shí)現(xiàn)互動(dòng)化

最后，現(xiàn)代高校在開(kāi)展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)將實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的互動(dòng)化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施主體為教師，學(xué)生的參與程度比較低，從而導(dǎo)致有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的效果不明顯，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在未來(lái)的發(fā)展中需要實(shí)驗(yàn)師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在發(fā)展時(shí)教師需要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的建議，對(duì)于一些切實(shí)可行的建議，應(yīng)該積極的采納。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展中要實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，還需要教師在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中布置課程任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生如果遇到困難，可以與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。最后，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的互動(dòng)化需要在課程開(kāi)展時(shí)可以開(kāi)展小組活動(dòng)，對(duì)班集體成員進(jìn)行小組劃分，由小組共同完成實(shí)驗(yàn)操作，小組活動(dòng)的實(shí)施不僅可以提升學(xué)生的合作能力，同時(shí)可以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。

總結(jié)

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程作為有機(jī)化學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力方面發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)代高校在開(kāi)展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，需要不斷的進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新，保證課程的開(kāi)展能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在發(fā)展的過(guò)程中將實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化、多樣化以及互動(dòng)化，這樣能夠提升有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。現(xiàn)代高校在開(kāi)展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，需要為課程的開(kāi)展提供良好的外部環(huán)境，包括實(shí)驗(yàn)室的建造、設(shè)備以及原料的購(gòu)買(mǎi)等，保證有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東.微課在地方性高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的開(kāi)發(fā)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016，16：426.

[2]許元明，張貞發(fā).淺談大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)放式教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，04：197-198.

[3]張巖，孫弘，李枚枚.淺談應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].科技風(fēng)，2016，24：45.

作者簡(jiǎn)介：

黎吉輝（1983-），男，漢族，海南樂(lè)東人，研究生，講師，研究方向：有機(jī)合成。endprint