淺談中考復(fù)習(xí)課教師如何助力學(xué)生歷史意識(shí)素養(yǎng)的形成

應(yīng)笑笑

摘 要：“歷史意識(shí)”是初中歷史與社會(huì)學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分。以考點(diǎn)《簡(jiǎn)述辛亥革命時(shí)期重要事件和人物，理解辛亥革命的歷史意義》一課為例，探討中考復(fù)習(xí)課教師如何選擇合適的教學(xué)資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，助力學(xué)生歷史意識(shí)素養(yǎng)的形成，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)；歷史意識(shí)；現(xiàn)實(shí)意義

一、現(xiàn)實(shí)意義

歷史與社會(huì)學(xué)科素養(yǎng)主要由空間感知、歷史意識(shí)、綜合思維、社會(huì)實(shí)踐等要素構(gòu)成。“歷史意識(shí)”作為歷史與社會(huì)學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分，顯得很重要。本文以“簡(jiǎn)述辛亥革命時(shí)期的重要事件和人物，理解辛亥革命歷史意義”一課為例，探討歷史與社會(huì)課在提高中考復(fù)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生“歷史意識(shí)”素養(yǎng)上如何使“魚和熊掌兼得”。

二、策略實(shí)踐

（一）回歸書本知識(shí)，加深歷史理解，培養(yǎng)歷史意識(shí)

歷史理解，指在史料辨析的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史事件、人物、現(xiàn)象等進(jìn)行解釋、比較、說明，進(jìn)而形成客觀、正確的歷史認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生歷史理解是歷史學(xué)科的首要任務(wù)，也是中考復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的地方。我們可以靈活運(yùn)用以下方法，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加深歷史理解：

1.滲透關(guān)鍵概念，加深歷史理解

加深學(xué)生的歷史理解，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵概念。我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，可以把歷史內(nèi)容分為若干問題進(jìn)行教學(xué)，從而把握歷史的時(shí)序性。比如我們分析辛亥革命一課的步驟是：先讓學(xué)生了解“本問題的事實(shí)”，根據(jù)史實(shí)追溯本問題的原因，再看本問題還有什么背景，然后看問題的解決方式和最后的結(jié)果，以及該問題對(duì)此后事件所產(chǎn)生的直接或間接影響。基于此，筆者將本課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分析、整理如下：

本人意圖是將辛亥革命的復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生加深對(duì)辛亥革命的歷史理解。

2.選擇恰當(dāng)方法，加深歷史理解

本課涉及的重要事件和人物知識(shí)點(diǎn)比較多。課堂反饋時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用填空題的方式歸納，有的用表格歸納，有的還設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖。通過對(duì)比后，我們發(fā)現(xiàn)以表格方式整理，復(fù)習(xí)效果較好，最后表格歸納、呈現(xiàn)的方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握起來會(huì)更加便捷、有效。

（二）利用圖文史料，學(xué)會(huì)歷史評(píng)判，培養(yǎng)歷史意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)方法、正確看待歷史的眼光。

歷史評(píng)判要史論結(jié)合。培養(yǎng)歷史意識(shí)，要掌握正確的評(píng)價(jià)方法很重要。其中史論結(jié)合是相對(duì)來說學(xué)生掌握還不夠到位的一種方法。筆者在復(fù)習(xí)辛亥革命時(shí)，就引用了一段材料，來檢測(cè)學(xué)生史論結(jié)合意識(shí)，如例1（見表1）：

在兩個(gè)班級(jí)分別放在復(fù)習(xí)前后檢測(cè)，然后發(fā)現(xiàn)前者的班級(jí)學(xué)生答案語言空洞或生活化的情況明顯高于后者，前者有較多的學(xué)生無法做到史論結(jié)合。論從史出、史論結(jié)合是學(xué)習(xí)歷史學(xué)科必備的素養(yǎng)和能力，掌握好這一能力對(duì)學(xué)會(huì)正確評(píng)判歷史、加深歷史理解、培養(yǎng)歷史意識(shí)都有重要作用。

（三）活用時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)歷史認(rèn)同，培養(yǎng)歷史意識(shí)

歷史認(rèn)同，指從歷史視角對(duì)自己國家的文化、政治等的認(rèn)可和贊同，是認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度的綜合表現(xiàn)。把社會(huì)熱點(diǎn)與中考考點(diǎn)統(tǒng)一起來，突出對(duì)學(xué)生理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查，是考查學(xué)生時(shí)代風(fēng)貌、培養(yǎng)歷史認(rèn)同的一種有效方式。如例2（見表2）：

該題對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步了解辛亥革命意義，培養(yǎng)民族精神有極大的幫助，有利于學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)歷史認(rèn)同感，加深歷史意識(shí)。

三、實(shí)踐反思

總之，在中考復(fù)習(xí)課上，只要我們廣大一線教師能用各種方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生的歷史理解，并利用圖文史料、熱點(diǎn)習(xí)題等復(fù)習(xí)策略來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)判歷史、增強(qiáng)歷史認(rèn)同，那么在提高中考復(fù)習(xí)效率和培養(yǎng)歷史意識(shí)學(xué)科素養(yǎng)上，我們也能“魚和熊掌兼得”。

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