初中體育教學促使學生主動參與策略

石桂麗

摘 要：過去，體育一向都是不被我國教育部門、孩子、家長，以及教師所重視的學科，不過隨著我國的發展，現如今在教育部門所要求的大方針下，即學生德、智、體、美全面發展。在這種情況下，對現今體育課堂教學質量提高勢在必行。初中生正處在身體發育的黃金時期，優秀的體育教學，對初中生的身體發育，以及心理成長都會產生非常優良的效果。針對在初中體育教學當中，如何促進學生積極參與的措施進行研究分析，并提出了一些有效方法，希望能對相關工作人員有所幫助。

關鍵詞：初中；體育；主動參與

現如今，在我國德、智、體、美教育大方針下，新課改活動一直穩步進行，尤其是初中體育課程教學。不過在現實體育教學中還存在非常多的問題，例如：有非常多的初中生并不愿參加到體育教學課程當中，還有非常多的教師對關于新課改提高初中生積極參加體育課程的條件缺少深刻理解。以上種種現象會對初中生積極參加體育課程教學的認知造成非常嚴重的不良影響。為了確保我國初中生的健康成長，分析初中生積極參加體育課程的策略，

具有深遠的現實意義。

一、目前我國初中生參加體育課程積極性低的原因

（一）初中生對體育課程認知不足，不熱衷體育運動

相關研究發現，就目前而言，我國絕大部分初中生對自主參加體育課程學習的主觀意識過于薄弱，這些初中生認為日常體育教學就是他們的自由時間，愿意做什么就做什么，根本不在意，也不了解體育課程教學對于他們的重要性。這種情況會不斷影響初中生對學習體育課程的興致。相關調查分析，這種現象的發生和各學校體育教師有非常大的關系。因為初中體育教師在體育課程教學當中，所使用的教學方法依然是過去的傳統教學方式，千篇一律。學生很容易感到無聊，這種心態的滋生會誘使學生不愿意參加體育課程學習[1]。

（二）體育教師對于新課改中的要求認知不足

我國新課改中有非常清晰的要求，即在未來的課堂教學當

中，教師一定要轉變過去的教學方式，把過去以教師為課堂主體的課堂教學轉變為以學生為課堂主體的課堂教學?？墒乾F在有些體育教師并未沒有仔細按照有關要求去教學，他們在進行體育課程教授時，只對一些理論知識、體育動作演示等重點關注，對于初中生在體育課程學習中的參加狀態而忽視了，初中生在被動的情況下進行體育學習，一直壓抑著自己，在這種狀態下，體育課程的教學效果必然會大打折扣。

二、加強初中生自主參加體育課程的措施

（一）改變傳統教學方法

在進行初中體育課程教學時，體育教師可以按照學校的現實狀況，還有初中生的具體情況，設定一個合適的體育教學標準，然后利用自己所擁有的教學資源，設計出一套科學的教學辦法，從而引起學生對體育的學習興趣，以此改善初中生參加體育教學積極性低的現象。比如，當在對初中生進行110m跨欄體育運動的理論教學時，教師借助相關多媒體課件，把我國該體育項目優秀運動員劉翔的奪冠視頻播放給學生觀賞，這對學生提高體育學習興趣有著非常顯著的效果。同時，體育教師還可以借助視頻對學生進行百米跨欄體育運動的知識講解，這種生動的體育課程會讓學生耳目一新，進而使其開始喜歡參加體育課程，除此以外，體育教師還可把劉翔因為傷而不得不退賽的事情講給學生聽，進而訓練出他們優秀的體育品德，在提高愛國精神的同時，也使學生熱愛上體育運動[2]。

（二）加強初中生在體育課程中的主體地位

如今的初中體育教師一定要轉變自己過去的教學思想，提高初中生在體育教學當中的位置，將學生放在主要位置，而自己則逐漸變成初中生體育學習的監督者與引導者。因為體育自身存在的特點，教學過程與其余學科的教學過程存在著很大差異。在體育課程教學里，體育教師與學生彼此相互溝通的次數十分少，只

有明確在體育教學這一過程里學生才是首要，了解學生和老師交流與學生和學生交流之間存在的巨大區別，才可以真正達成教師與學生的有效溝通，進而最大程度減少教師與學生間的代溝，避

免學生在學習過程當中產生不良情緒。如此，才會提高我國初中體育教學質量，同時讓初中生自主參加到初中體育課程教學

當中。

綜上所述，要想改變我國目前初中體育教學學生自主參加情況差的現象，就需要體育教師改變過去傳統的教學方法，同時意識到在體育教學過程當中自身的位置，從而提高初中生對初中體育課程教學的自主參加能動性，進而實現對初中生身體素質的

提高。

參考文獻：

[1]陳華恩.初中體育教學提升學生主動參與策略之我見[J].科教導刊，2013，12（25）：114-115.

[2]姚艷麗.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].求知導刊，2015，11（21）：126.endprint