在初中英語課堂教學中應用微視頻教學資源的幾點思考

摘 要：近年來，教育事業有了非常大的發展，越來越多的信息科學技術手段被應用到教育工作中。初中英語作為學生初中學習過程中的一個重點科目，加強微視頻教學資源在英語課堂教學中的應用研究是非常有必要的。為此，詳細地分析初中英語課堂教學的現狀和微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用策略，以供參考。

關鍵詞：微視頻教學資源；初中英語；課堂教學；應用

隨著信息全球化的發展，微視頻教學也在不斷地推廣，視頻資料逐步融入人們的生活，也融入了課堂教學。在初中教學課堂中，微視頻是英語教學最好的資源，通過微視頻教學資源可以促進學生在英語教學課堂中有一個良好的學習環境，有利于學生更好地學習英語。

一、初中英語課堂教學現狀

1.學生學習興趣較低

對于初中階段的學生而言，他們的思維能力和自控力都處在一個發展階段，他們的學習動力往往放在自己感興趣的學科上。語言教學相對于其他一些自然科學而言，其課堂的趣味性相對較低，很多學生提不起對英語學習的興趣。

2.教學方式過于單一

科學技術的發展給初中英語的課堂教學帶來了很大的幫助，但由于傳統應試教育的教學方式已經根深蒂固，在目前許多學校的初中英語教學中，還一直沿用傳統的教學方式，以教師為主的“填鴨式”教學還不能完全脫離，讓初中英語課堂教學方式呈現出過于單一的局面。

3.教學課堂的互動性不足

英語教學應該講究的是實際應用，但以考試成績評論學生學習的好壞已經成為一種習慣，為此，許多教師都將教學的重點放在語法的解析上，而英語語法又是初中英語學習中的一個難點，由于學生害怕自己英語表達時犯錯誤，在教學課堂上不敢開口表達，使得課堂教學效率大大降低。

二、微視頻教學資源在初中英語課堂中的應用策略

1.通過微視頻資源的形象性提升學生的學習興趣

要提升學生的英語成績，首先要做的就是提升學生對英語的興趣。只有不斷地提升學生對英語的興趣，才能達到學生主動學習的效果。而微視頻資源的應用則是提升學生學習興趣的一個重要方式。在實際的教學過程中，教師可以通過動畫、視頻等形式將教學過程中晦澀的語法知識形象地展現在學生面前，讓學生可以感受到視覺、聽覺所帶來的沖擊，這樣既可以降低英語學習的難度，尤其能提升學生學習英語的樂趣。如，在學習Its time to watch a cartoon時，教師可將事先制作好的與動畫有關的微視頻在課堂播放，并讓學生觀看完畢后用英語將自己對動畫的看法表達出來。如，I think Superman is better.He keeps fighting bad people.I want to be someone like him.等。如此一來，能在一個輕松活躍的課堂氛圍中讓學生更好地學習英語單詞及句型，達到教學目標。

2.充分利用微視頻教學資源豐富英語教學形式

現代學生的思維方式與以往有著很大的區別，這也進一步表明了傳統的教學方式已經不符合現代教學的要求。所以，在初中英語課堂教學中，教師應該充分地利用好微視頻教學資源豐富、創新自己的教學方式。例如在教學課堂上，教師應該抓住學生對動態和色彩鮮明事物感興趣的特點，將更多帶有聲音、圖片、視頻等教學資源融入實際教學中，針對不同的教學內容，合理地插入既有教育意義又可以活躍課堂氣氛的圖片、音頻、視頻等，讓初中英語教學過程變得更加生動、更加豐富。

3.注重情境再現，加強課堂活動

微視頻教學資源的利用，可以很好地將課本中的對話過程、圖片形象進行情境再現，這樣不僅可以讓學生感受到課本知識在實際中的應用過程和效果，還可以拉近教師與學生間的距離，改善課堂氣氛。如，在學習food這一課時，教師可在微視頻中展現出各種各樣的食物。觀看完畢后，讓學生對視頻中所出現的食物進行分類，并開展英語對話，采用一問一答的方式將自己喜愛的食物表述出來，并能掌握一些簡單的英語句子，如：Lets make a pancake.我們做個薄煎餅吧。We need an egg and a tomato for the soup. 我們需要一個雞蛋和一個西紅柿做湯等等。

總的來說，微視頻教學資源在英語教學課堂中的應用，不僅可以調節教學氣氛，提高學生的學習興趣，還可以讓學生聽到、感受到純正的英語，同時能為學生提供很多課外的學習內容，拓寬學生的知識面，是現代英語教學中必不可少的一種教學方式。

參考文獻：

[1]孫翱.微視頻教學與初中英語相結合的教學方式的優缺點分析[J].中小學電教，2016（11）：70-71.

[2]陳丹.巧用微視頻教學資源創新初中英語教學[J].新課程，2014（7）.

作者簡介：周桂（1981—），女，漢族，籍貫：江蘇省宿遷市，本科，中學英語教師。endprint