初中體育與健康課程中教學(xué)技能的轉(zhuǎn)變

陳玉鎖

摘 要：教學(xué)技能是對教學(xué)水平進行評判的一項重要參考內(nèi)容，因此對教學(xué)技能的探討在目前的教育中已經(jīng)成為一個十分熱門的話題。在新課程改革下的初中體育與健康課程教學(xué)中，體育教師必須要做到對傳統(tǒng)教學(xué)技能進行不斷完善和更新，達到提高自己教學(xué)技能的目的。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)技能；轉(zhuǎn)變；原因

教學(xué)技能是對教學(xué)水平進行評判的一項重要參考內(nèi)容，因此對教學(xué)技能的探討在目前的教育中已經(jīng)成為一個十分熱門的話題。但是，通過查閱資料我們可以發(fā)現(xiàn)，近些年針對體育教學(xué)技能的研究數(shù)量并不是很多，并且在僅有的研究中或多或少都尋在著一定的片面性，甚至很多研究將體育教學(xué)中的實施技能當(dāng)作教學(xué)技能進行探討，需要我們結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀對其進行重新梳理。本文主要探討了在新課程改革下怎樣去進行教學(xué)技能的轉(zhuǎn)變，才能保證初中體育教學(xué)效果。

一、初中體育教學(xué)技能轉(zhuǎn)變的原因

體育教學(xué)技能轉(zhuǎn)變的原因主要包含三個方面，一是隨著課程發(fā)展教學(xué)技能本身的要求。體育教師的教學(xué)技能是隨著教育體系的不斷變化而變化的，它反映了不同時代對教學(xué)的不同需求。二是保證課程順利展開的要求。新課程改革之后，體育教學(xué)也要對其課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評價管理等各個方面進行改革。教師只有不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)技能才能適應(yīng)目前體育改革的要求，為新課程下順利開展初中體育教學(xué)提供保障。三是體育教師專業(yè)化發(fā)展的需求。隨著我國教育水平的不斷提升，對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高，早在1994年我國頒布的教師法中就明確規(guī)定，擁有教學(xué)技能是取得教師資格證的重要前提。而轉(zhuǎn)變教學(xué)技能則是提升教師專業(yè)化發(fā)展水平的重要途徑。

二、初中體育教學(xué)技能轉(zhuǎn)變內(nèi)容

新課程改革下的初中體育與健康課程相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)，在學(xué)生觀和學(xué)習(xí)方式上都發(fā)生了很大的變化。在過去教學(xué)中所使用的講解技能、動作示范技能、課堂調(diào)控技能和評價技能都已經(jīng)不能滿足目前教學(xué)的需求，因此教師必須要根據(jù)目前教學(xué)中的實際情況及時對自己的教學(xué)技能進行調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

1.講解技能

作為體育教師來說，講解技能是教學(xué)中必不可少的技能之一。講解技能是指在教學(xué)過程中，教師通過描述、分析等方式對學(xué)生體育方面的認知、情感產(chǎn)生積極影響的教學(xué)行為。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在講解上主要針對的是體育動作或是某項體育運動中的動作標(biāo)準(zhǔn)或是方法，學(xué)生在這個過程中處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而在目前體育與健康教學(xué)中，要求教師引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，而學(xué)生之間由于生活環(huán)境的不同存在嚴(yán)重的個性差異，所以，教師在進行課堂講解時要針對不同情況的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，包括口語化、書面化和普通話等等。同時，還要注意在講解過程中為學(xué)生留下充足的時間去進行思考和吸收。

2.動作示范技能

在傳統(tǒng)體育教育中，多媒體教學(xué)技術(shù)還沒有出現(xiàn)，動作示范技能是教學(xué)中最重要的教學(xué)技能。具體來說，就是教師在課堂中讓學(xué)生能夠通過自己準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)的示范動作掌握體育運動中的標(biāo)準(zhǔn)和技巧，并通過這樣的形式加深他們對于體育學(xué)習(xí)的印象，提高體育運動的興趣。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到大多數(shù)的學(xué)校教學(xué)中，在體育教學(xué)中教師也可以使用多媒體技術(shù)輔助自己進行教學(xué)。例如，通過視頻的方式讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運動員的動作示范，然后再讓他們進行模仿學(xué)習(xí)。這種方式相較于傳統(tǒng)教師的示范來說，優(yōu)秀運動員的榜樣效應(yīng)對于學(xué)生來說會更加容易讓他們

信服。

3.課堂調(diào)控技能

過去體育教學(xué)中教師為了擁有一個有序的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生提出了一系列的教學(xué)要求，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶壓抑。而在目前的體育與健康課程教學(xué)中，要求教師在課堂教學(xué)中營造出一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，保證師生之間的和諧、平等。這就要求教師轉(zhuǎn)變自己的課堂調(diào)控技能，既要保證在課堂教學(xué)中擁有寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又要保證課堂中的有序秩序。因此，教師要在教學(xué)中控制好教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在計劃時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，同時，還要及時對于教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的不良行為進行糾正。

4.評價技能

過去體育教學(xué)中采用的評價方式是將學(xué)生體能測試的結(jié)果用分?jǐn)?shù)的形式展現(xiàn)出來。這種方式雖然能夠起到督促學(xué)生鍛煉的作用，但是沒有考慮到每個學(xué)生之間的差異。在體育與健康教學(xué)中，則將教學(xué)的重點放在了學(xué)生的發(fā)展上，強調(diào)在教學(xué)中讓學(xué)生能夠了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。因此，教師要改變傳統(tǒng)的評價方式，將學(xué)生課堂中的表現(xiàn)融入對學(xué)生評價的內(nèi)容中去，以此達到促進學(xué)生發(fā)展的技能要求。

總之，在新課程改革下的初中體育與健康課程教學(xué)中，體育教師必須要做到不斷提升自己的教學(xué)水平，對傳統(tǒng)教學(xué)技能進行不斷完善和更新，達到提高自己教學(xué)技能的目的。也只有通過這種方式才能不斷提升我國體育教師的教學(xué)水平，也才能完成體育與健康教育的教學(xué)要求，保證我國中學(xué)生能夠健康成長。

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