小學英語課外語音作業的設計與實踐探討

李攀

摘要：英語教學最基礎的學段是小學英語教學。所以，教師的終極目標是應培養學生良好的發音習慣和提高他們的發音質量。通過英語課外作業這一課堂教學的延伸手段，學生可以綜合運用英語知識。通過研究發現，適合小學三年級學生的學習方法是能讓學生“樂中求知”和開放的、有個性化的、富有創造性的課外語音作業，讓學生體驗英語的快樂學習。

關鍵詞：英語課外語音作業；小學三年級學生；層次性作業

通過激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的態度，建立起他們初步的學習英語的自信心，使學生可以體驗學習英語的快樂。對于小學三年級學生而言，他們剛開始學習英語，最為重要的是培養學生的語感和良好的語音語調基礎。對于教師而言，教師作業的設計應該留出一定自由的空間給學生，使得他們可以去實踐，去應用。通過嘗試設計創新型的英語課外作業，可以讓學生體驗自主學習的快樂，培養健康的人格。對此我做了以下方式的探索。

1小學生學習英語存在的問題

1.1小學生學習課外英語的積極性較弱，完成課外英語作業意識薄弱

對于小學生學習英語的問題，通過對學生的課外英語學習態度和學習方法的問卷調查發現對于大部分學生而言，家庭作業作為一種任務，使得他們并不能在完成家庭作業的過程中體驗學習的樂趣和學習語言的幸福感；更有少數人則認為課外英語作業是一種壓力，因為他們不會自己朗讀一些單詞和句子；更有甚者討厭英語課外作業。因此，小學生學習課外英語的積極性很弱。

1.2在課外英語學習方法上小學生存在著漏洞

通過朗讀這一過程，大部分學生依賴著課堂上的記憶反復朗讀，少數學生會選擇去聽錄音模仿朗讀。因此，對于學生如何完成課外英語作業的最重要的就是老師指導小學生選擇課外英語語音作業。

2尊重學生的自主選擇，設計有層次性的作業

“突出學生主體，尊重個體差異”，是新課程特別強調。作為學生個性發展的平臺—作業，因此教師在布置英語作業的時候，要考慮學生的共性，同時要兼顧每個學生的特性。“Home Supermarket（作業超市）”這一種形式是我在教學中經常采用的。這種形式的過程包括：1.通過模仿課文錄音中的人物進行朗讀課文，這項叫做錄音作業；2.讓學生自由組合，自由組成小組，自由創作并且進行表演對話，這項叫做對話表演作業。學生通過“小組合作”的形式，結合自身的特性自由選擇。這種作業形式讓學生自主選擇，體現了學生的主觀需求，讓學生發揮學習的自主性。

3提升學生的綜合能力，設計具有開放性的作業

在設計實踐性作業時，教師要注意把實際生活和教材內容結合起來，讓學生在活動過程中自然地運用所學語言。例如：“DIY英語作業”，三年級上冊中有一篇課文叫作“Happy Birthday”，我們可以讓學生給家人、同學結合節日問候和“生日祝福”制作卡片，用英語向他們表達美好的祝福。這種開放的DIY英語作業的形式培養了學生的動手能力，同時使得學生理解關愛。

4拓展學生的文化視野，設計延伸性的作業

在學生學習英語的過程中教師應該鼓勵他們了解外國文化，并且幫助他們恰當運用英語的能力，發展跨文化交際的意識。比如：在圣誕節到來之際，教師可以布置學生上網查找有關圣誕節的資料，進而適當滲透一些相關內容在教學過程中，課后通過布置“舌尖上的圣誕”作業展，讓學生制作小紙碟，設計自己喜歡的圣誕食物，從而學生會自然而然地了解更多的西方文化。

5提升學生的運用能力，設計具有實踐性的作業

“以學生的發展為本，培養學生的實踐能力和創造能力”，是新課程所強調的。如若想要拓展學生的思維，教師可以設計出能充分發揮學生想象力的作業。例如：教師可以讓學生每月制作一次英語手抄報，形式多種多樣，內容可以是英語小幽默、英語知識、英語小故事等等。另外還可以讓家長一同參與學生的作業，比如“親子自制繪本作業”。還可以設計“課堂三分鐘”的環節，通過學生和家長的互動溝通，讓學生在課堂上暢所欲言，把所學到的知識發揮出來，使得學生可以體驗和家長共同學習的快樂，并且可以提高學生的實踐能力。

6激發學生科學學習的熱情，充分利用各種情境

科學學習是大家所希望的正確學習方法。比如教師可以學習聯系生活實際創設情境，調動學生的學習興趣，激發他們科學學習的熱情。在《食物》、《天氣》等單元的學習中，教師可以讓學生通過回憶自己生活中的例子，從自己身邊的生活入手，創設學生自己熟悉的情境，引導學生在自由的學習氣氛中學習英語；教師還可以充分理由多媒體課件創設情境，用現代教學手段輔助教學是新課程所提倡的，將集形、聲、光為一體的多媒體技術引入課堂，并且應用于課外語音作業中，充分調動學生的聽覺、視覺器官，進而激發學生學習的熱情。

7課外英語語音作業的具體實施

通過選擇20位小朋友，讓他們在班上大聲、大膽地積極發言，并且要求他們回家后跟讀錄音模仿且大聲朗讀，另外在家長的幫助下把自己的朗讀錄下來，同時錄下來家長對學生作業完成的情況，第二天交給老師。老師收上來聽過學生們的錄音指出他們朗讀中的問題，并且幫助他們正確朗讀以及指出努力的方向，更重要的是要做出積極評價。

教師應嘗試設計創新型的英語課外作業，將英語知識的獲得和多種能力的訓練完美的結合，使得學生可以自由自主地學習，進而獲得良好的情感體驗，培養健全的人格。

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