高職護(hù)理學(xué)微課制作

聶永梅+周慧恒

摘 要：本文結(jié)合微課在高職護(hù)理學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹了微課的制作思路與方法，并對(duì)這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；高職護(hù)理學(xué)；微課

隨著“微博”、“微信”、“微電影”等的相繼出現(xiàn)，人類已逐漸進(jìn)入了“微時(shí)代”。高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況各不相同，學(xué)習(xí)能力和原有知識(shí)差異較大。微課作為新型資源，具有資源粒度小，學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦，終端載體多樣化，有用，有趣，易懂等特征，支持跳轉(zhuǎn)、快進(jìn)、回看等功能，能減輕學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)重復(fù)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)微課制作，一方面可以有效整合網(wǎng)絡(luò)課程資源，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)，另一方面也提高了自身教學(xué)能力。微課作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的一種新樣式在日常教學(xué)中備受矚目。為此，我們就微課在高職護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)踐，以探討其在高職護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，簡(jiǎn)述如下。

一、微課制作方法

微課開(kāi)技術(shù)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、音視頻編輯技術(shù)、課件制作技術(shù)、交互式網(wǎng)頁(yè)技術(shù)等。音視頻編輯技術(shù)重點(diǎn)是視頻的抓取、拍攝、錄制、制作、上傳發(fā)布。微課視頻的要求是圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，時(shí)間在5-15 分鐘左右。微課視頻制作有攝制型微課、錄屏式微課、軟件合成式微課、混合式微課等多種制作方法。錄屏式微課是目前使用最普遍的一種制作方法。錄屏式微課主要以PPT 作為講解載體，所以表現(xiàn)力和可操作性非常強(qiáng)，其制作重點(diǎn)是PPT制作。

二、微課制作流程

微課開(kāi)發(fā)基本流程包括教學(xué)設(shè)計(jì)、素材收集、課件制作、視頻制作四個(gè)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)包括確定教學(xué)目標(biāo)與思路，分清重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等。微課短小，高職教育注重實(shí)訓(xùn)操作，可采用提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路，學(xué)生容易理解。

課件制作和視頻制作是微課開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容。在PPT模版制做的基礎(chǔ)上，根據(jù)微課詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)流程制作PPT課件，注重PPT樣式設(shè)計(jì)，一套課程風(fēng)格統(tǒng)一首先應(yīng)在PPT制作過(guò)程中統(tǒng)一字體（推薦微軟雅黑）、字號(hào)、間距、圖片和引用視頻的樣式。FLASH動(dòng)畫(huà)和PPT動(dòng)畫(huà)的數(shù)量不易過(guò)多，也不能沒(méi)有。在需要詳細(xì)表述的地方，適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)很有必要。

三、微課教學(xué)案例

我們的案例主要采用基于PPT式的微課開(kāi)發(fā)技術(shù)。具體來(lái)講就是將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容制作成PPT課件，然后通過(guò)錄屏軟伯錄制編輯。

高職護(hù)理學(xué)注重臨床技能和護(hù)理操作，但由于婦產(chǎn)科護(hù)理大多涉及患者隱私，在臨床實(shí)踐和護(hù)理操作中存在諸多不便，學(xué)生在課后無(wú)法使用實(shí)驗(yàn)室反復(fù)練習(xí)相關(guān)操作手法，而部分婦產(chǎn)科涉及到的操作手法相對(duì)較難，故教學(xué)中須盡量多的借助圖片、動(dòng)畫(huà)等立體化的教學(xué)手段。微課主要是圍繞課堂教學(xué)中妊娠期婦女的護(hù)理中產(chǎn)前檢查之四步觸診法進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容精簡(jiǎn)，主題突出，目標(biāo)明確。微課制作過(guò)程如表1。

四、微課教學(xué)效果評(píng)價(jià)

通過(guò)微課營(yíng)造一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合微教學(xué)資源環(huán)境，配合其他教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、資源包等等，將抽象、繁瑣的知識(shí)點(diǎn)以視頻課程的形式展示出來(lái)。教師可以將微課用作配合教師上課的教學(xué)資源以幫助學(xué)生更好理解，也可以與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)。目前微課學(xué)習(xí)已成為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

微學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的提高效果顯著。學(xué)生可以借助微課查漏補(bǔ)缺，鞏固強(qiáng)化，讓更多的時(shí)間投身自己感興趣的項(xiàng)目上。借助微課，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不再拘泥于課堂，多了一份寬松和隨意，享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

微學(xué)教學(xué)對(duì)教師教學(xué)帶來(lái)機(jī)會(huì)和方便。教師通才微課制作，能將微課更好的應(yīng)用到教學(xué)中，一方面提高了教學(xué)能力，另一方面還有得于教學(xué)能力的持續(xù)提高。微課的應(yīng)用還有利于教師之間分享教學(xué)過(guò)程，相互借鑒和提高。

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