對市場導向下心理學專業就業形勢的幾點探討

崔瀾騫

摘 要：對心理學就業市場進行簡單的介紹，說明目前心理學專業的就業情況。從市場導向角度出發，對心理學專業就業的趨勢以及其中存在的問題進行分析，并從應對市場需要的角度入手，對心理學專業就業局面的改進措施提出相關的建議，以期能夠為高校心理學專業畢業生就業問題的解決提供幫助。

關鍵詞：市場導向；心理學專業；就業形勢；改善措施

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）27-0109-02

引言

心理學是近一百年發展起來的邊緣型學科，隨著科技的發展以及心理學研究的進步，心理學逐漸走進了人們的生活。“有人之處就有心理學”這樣的應用特征表現在生活的各個方面，尤其在各行各業的發展過程中。心理學廣泛參與職業指導領域、企業管理領域，為學習此專業的學生開拓了較為廣闊的就業市場。同時，經濟的發展以及社會對心理學需求的提高，也對心理學專業學生就業形成了挑戰。信息技術的發展和知識經濟時代的到來，使心理學學習者有更多的機遇，同時也對心理學學習者的職業能力提出了更高的要求。

一、心理學專業的就業情況

1.學校就業。心理學專業在各個學校的建設時間不同，學校在學科建設方面投入的精力不同，各高校的專業發展狀況不一樣，畢業生的學業水平、職業能力結構和就業前景各不相同。二十年前，國家最早對心理學專業的作用產生重視，并要求各高校大力培養心理學人才，中小學也進行心理咨詢室的建設以及心理健康課的開設。從2000年開始，心理學專業畢業生進入學校就業已經成為畢業后的主要職業選擇方向。但近十年來，我國高校心理學學科建設進入了突飛猛進的時期，人才培養的類型更加復雜，學校對心理學人才的吸納和引進也基本停止。目前，大多數心理學專業的學生仍然尋求學校就業，將其作為最主要的職業選擇方向。但是，這部分就業市場已經基本飽和。

2.市場就業。心理學可以廣泛應用于社會的各個領域，這意味著，心理學專業的畢業生，在其職業能力滿足用人單位需求的基礎上，能夠進入市場，成為一種稀缺資源，參與社會競爭。這個就業渠道在2004年左右被打開，我國的大中型企業開始重視心理學人才的引進，用以參與企業人力資源管理，隨著人力資源管理工作的精細化、專業化發展，外包型的人力資源管理公司紛紛涌現，為心理學專業畢業生提供了更多施展才華的空間。目前，市場就業成為各高校心理學畢業生的就業方向之一。另外，心理學作為一門研究個體心理行為和心理特征的科學，廣泛應用于醫療領域，隨著健康心理學的發展，心理學在醫療領域的作用已經不僅僅是進行精神疾病的治療，大量私人的心理咨詢診室以及醫院，都需要相關的人才參與建設，以促進心理學學科社會作用的發揮。

二、市場導向下心理學專業就業趨勢及問題

1.學校就業飽和。進入學校就業，進行高校心理學專業建設、進入中小學進行心理學教學以及學校心理咨詢室建設，是心理學專業學生的最主要就業方向。然而，從2008年之后，高校心理學學科建設人才幾乎飽和。在2010年之后，中小學心理學教學崗位也幾乎飽和。雖然國家教育部呼吁中小學聘請專業心理學人才擔任心理健康教育教學教師的職位，以及進行專業的心理咨詢師建設來促進中小學學生心理的健康發展，但是，許多學校受資源和條件限制，寧可派遣教師進入高校在職學習，也拒絕從高校引進人才，這種情況同時存在于國家機關中。單位內部人才培養活動阻礙了大量專業學生的就業，隨著心理學專業畢業生數量猛增，學校就業崗位的減少，這一類型的就業市場基本達到飽和，心理學專業學生進入學校就業的機會越來越少。

2.企業就業專業對口弱。企業就業是目前心理學專業學生就業的最主要形勢，心理學在社會中的廣泛應用以及實際應用效果，引起了企業的重視。但是，大多數企業對心理學專業學生的職業能力提出質疑。本科畢業的學生基礎知識相對薄弱，職業能力結構非常簡單，難以勝任企業的某些專業崗位，例如人才測評、員工溝通等；而研究生的職業能力范圍狹窄，即使在求學期間進行了大量的職業能力實踐，最終還是受崗位要求的限制。還有大量心理學專業研究生不能勝任企業高級人才管理的職位，這些畢業生研究能力強但崗位勝任力比較弱，只能勝任心理學專業的相關工作，無法將心理學與其他類型的工作進行整合。在專業對口弱的情況下，人才與就業市場需求之間出現了大量的空缺，短時間內無法彌合。

3.醫療機構就業門檻高。心理咨詢室和精神疾病治療、成癮治療機構對心理學專業畢業生的需求量較大，包括醫院在內，在近十年也逐漸開始接納心理學專業的人才來擔任疾病康復過程中的心理保健工作。但是，進入醫療機構就業，要求必須具備較強的專業能力，尤其是心理咨詢和心理健康管理方面的專業能力。大多數本科畢業生無法勝任這樣的崗位，而碩士研究生則需要有大量的實踐經驗才能滿足崗位需求，但學校在人才培養方面忽視了這樣的實踐。有些高校應用心理學專業的學科建設不足，教學范圍狹窄，在學生職業能力培養方面根本無暇顧及醫療機構一項，學生的職業能力與醫療機構的要求也不匹配。

4.自主創業難。政府機關和事業單位為心理學專業畢業生提供了一定量的職位，但是事業單位的人事制度以及公務員考試為心理學專業學生設下了一道門檻，大量畢業生受地域限制，無法獲得這樣的就業機會。在這種情況下，自主創業成為畢業生就業的一種途徑。心理學專業學生自主創業的類型比較豐富，可以開設私人心理咨詢室、進入私人教育機構進行心理健康教育、家庭教育指導等。但是，自主創業對市場環境的依賴性較高，我國大部分地區心理學市場尚在開荒時期，社會大眾對心理學的認知有偏差，接觸不夠廣泛，存在著排斥和誤解，導致畢業生無市場進行創業；在一線城市，市場空間廣闊，但是相關的機構眾多，畢業生自主創業很難脫穎而出，更有甚者，生存問題也難以解決。

三、市場導向下心理學專業就業改善的相關措施

1.從精細化角度對學生職業能力進行培養。心理學專業學生進入學校就業，依靠的是對學校教育的了解以及與教學相關崗位的勝任力。我國大多數高校在基礎心理學教育方面，只關注學生的研究能力培養，忽視了學生的教學能力以及對學校環境的理解和勝任力的培養。很多學校因為心理學專業學生的勝任力結構不良，寧可自主培養教師，也不從高校引進人才。因此，各高校應該將學生職業能力培養進行精細化，從學校就業角度分析適合心理學專業學生的相關崗位的職業能力和勝任力結構，開設相應的職業能力培養課程。例如，開設教學技能培養課程，開設學生溝通和管理課程，使心理學專業的學生勝任力與用人學校相符合。另外，應啟動推薦機制，向學校大量引薦優秀畢業生就業。endprint

2.重視學生綜合職業素質的培養。應用心理學專業學生的就業范圍比較廣，同時，崗位對其職業能力的廣度要求也比較高。面對這種情況，高校應該將應用心理學學生的職業素質培養與企業管理、人力資源管理等專業進行深度統合，使學生獲得心理學與其他學科融合應用的能力。例如，在進行實習的過程中，將學生帶入企業、社區等環境中，幫助學生從職業技能的基層開始逐步發展，使學生通過實習和實踐，獲得更廣泛的職業技能和素養。只有這樣，學生才能夠適應社會的發展，在市場環境下，更容易找準定位，更容易適應各個崗位的職業能力需要； 另一方面，在就業壓力形勢嚴峻的情況下，就業辦工作人員和相關教師，可以應用現有的治療以及就業形勢分析的綜合結果，為學生推薦相關的職位，如果學生的職業能力不能達到用人單位需求，可以開設相關的職業素養培訓班，使學生的綜合職業素質快速提升，能夠滿足市場需要。

3.積極推進職業指導。大多數心理學專業畢業生的職業可塑性較強，但是由于行業內部專業技能的缺乏阻礙了他們的就業，為了使學生的職業勝任力能夠與社會中的崗位相匹配，單純從心理學專業職業能力角度考量是不夠的。就業辦應該積極推進職業指導，引導學生重視自身職業能力中的其他要素，將其作為找工作和就業的優勢。就業辦應該對心理學專業學生進行職業成熟度和適應性測試，根據測試結果，幫助學生尋找匹配性較強的工作。例如，應用心理學專業學生想要進入醫療機構，雖然醫療方面的專業能力不足，但是學生的愛心、耐心以及對醫療機構工作的理解能力很強，這些優勢應該被突出出來，體現在求職簡歷中，輔以學校的推薦以及學生主動展現這些職業能力，在醫療機構就業難的問題也能夠得以解決。

4.加強創業教學平臺建設。高校培養的人才最終還得經過企業的檢驗，才能服務社會大眾，實現自身價值。這就要求高校在應用心理學專業人才培養的過程中與企業保持緊密聯系，及時了解企業和社會的用人需求，有針對性地培養具有市場價值的專業人才。同時，由于應用心理學專業的特殊性，部分高校自身條件無法滿足學生專業訓練的需求，這就需要高校與企業建立長期的合作關系，充分利用企業的有效資源，為學生融入現實、積極參與實踐提供機會。

結語

綜上所述，市場環境的發展和變化，以及社會意識的提高，給高校心理學畢業生提供了較為廣泛的就業市場。但現實的就業形勢是，進入學校就業這一渠道基本飽和，進入企業就業或者進入醫療機構就業，需要心理學專業學生的職業能力結構更加復雜，而創業則需要較強的環境支持。為了應對這樣的就業形勢，各高校在心理學人才培養方面有必要進行改革，對學生職業能力的培養應該以學生就業需要為主要原則。只有這樣，心理學專業學生就業才能更加順利，高校培養的心理學人才才能夠真正在社會上發光發熱，貢獻力量。

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[責任編輯 吳 迪]endprint