經濟欠發達地區的高校英語人才培養方式創新

白楊

摘 要：我國經濟快速發展，許多地區的人才培養已經達到了一定的水平。但是，在一些經濟欠發達地區，高校的人才培養方面還處于落后階段，無論是教學設備還是教學理念以致師資隊伍方面，都與發達地區存在著一定的差距。改變經濟欠發達地區高校教育現狀，是國家及當地政府需要解決的重要問題。闡述經濟社會對英語人才的需求，以及經濟欠發達地區英語人才培養過程中存在的問題，針對經濟欠發達地區如何培養高素質的英語人才給出合理化建議。

關鍵詞：經濟欠發達地區；英語人才；培養方式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）27-0134-02

引言

英語在對外貿易與對外交流中普遍運用，我國學習英語的人數眾多，但真正懂得英語內涵的人才缺乏。高校，承擔著人才培養的重要任務，為經濟社會的發展源源不斷地輸送人才。市場上對英語人才的需求已經逐漸向多元化發展，對英語人才的培養要注重綜合能力的培養。我國經濟發展不平衡，在一些經濟欠發達地區，經濟發展比較落后，人才培養同發達地區也相差甚遠，解決經濟欠發達地區的英語人才培養已經成為國家急需解決的重要問題。

一、市場經濟條件下對英語人才的需求

我國經濟的快速發展，國內興建了許多外資企業，對英語人才的需求量不斷增加，同時對英語人才的質量提出了更高的要求。我國外貿行業的發展，使許多民營企業在國際市場上嶄露頭角，人才市場的需求不斷發生變化，英語人才在市場上的發展空間巨大。對于英語人才的培養，要結合社會的實際需求，加強學生的聽、說、讀、寫、能力，培養學生的綜合素質。當今社會，企業不僅對英語人才的專業知識要求較高，同時對能力素養也提出了更高的要求，學生不僅需要掌握扎實的理論基礎知識，還要有良好的知識運用能力，在競爭激烈的經濟市場中，英語人才一定要有自身的特長，提高自身的個人優勢，面對就業難問題才能更加具備競爭力。培養高素質的復合型英語人才，是高等院校面臨新形勢下的就業問題所需解決的重要問題。

二、經濟欠發達地區英語人才培養存在的問題

我國經濟發展水平不平衡，一些經濟欠發達地區的教育水平尚存在一定問題，對高質量的人才培養產生了巨大影響。下面就經濟欠發達地區英語人才培養中存在的問題進行簡要分析。

1.生源質量參差不齊。由于擴招政策的實施，經濟欠發達地區為了達到升學率，對人才選拔政策放寬，導致生源質量參差不齊，兩極分化嚴重，學生的英語水平相差懸殊，為教學工作帶來巨大的挑戰，學生們對待英語的態度各不相同。而教師的授課是嚴格按照教案進行，基礎差的學生會越落越遠，漸漸地對英語失去興趣，對自己失去信心。經濟欠發達地區英語人才培養遠遜于其他地區，學生們缺乏自主學習的能力，沒有良好的學習環境與文化熏陶，學生的整體水平下降，個體之間的距離進一步拉大。

2.教學設備老化。由于偏遠地區的經濟狀況影響，教學資金投入不足，教學設備老化。目前，互聯網已經遍及人們生活的各個領域，但在經濟欠發達的高等院校中，校園網絡教學平臺仍然存在不完善的現象，學生們缺少個性化的交互式學習環境，教學資源的配置不能夠滿足學生學習的基本需求，無法跟上時代發展的步伐?，F代化教學技術欠缺，資金不足，始終困擾著高校英語人才培養的順利進行。

3.師資力量不足。我國經濟不發達地區的英語人才培養面臨的一大重要問題就是師資隊伍構建不完善，英語教師的綜合水平不高，教師短缺。一名教師同時教授幾個班級，工作任務繁重，一些偏遠地區的高等院校中，英語教師的年齡普遍偏大，高學歷不足，這些原因都會造成教師對新知識的掌握與傳授不到位；由于資金問題，英語教師參加進修的機會不多，知識層面與視野受到束縛；由于地勢偏遠，引進高質量人才非常困難，從根本上無法改變教師團隊的結構，教師水平的局限性給英語人才的培養帶來非常大的影響。

4.教學理念陳舊。經濟欠發達地區發展比較慢，對新鮮知識與事物的接觸比較有限，依舊保持著傳統的教學模式，只注重課時的按任務完成，“滿堂灌”的現象仍然存在。在教學思想中，以教師為中心，學生在接受知識時處于被動狀態，許多學生對英語失去興趣，課堂氛圍死板，大多學生錯誤地認為學習英語只是為了應付考試，不了解英語知識的真正內涵與實際運用，只注重課堂理論的傳授，忽略了學生英語實踐能力的培養，教學模式與教育理念的全面更新是英語人才培養所面臨的重要問題。

三、經濟欠發達地區英語人才培養對策研究

英語人才的培養要符合社會發展的需求，無論是經濟發達地區還是欠發達地區，要嚴格按照社會市場的需求標準來進行英語人才培養，促進我國經濟建設的發展。對經濟欠發達地區的英語人才培養提出幾點合理化建議，具體如下。

1.解決資金問題。對于經濟欠發達地區高校英語人才培養，首先要解決資金問題，高校要通過多種手段進行融資，與外資企業簽訂合同，為企業定向培養英語人才，在獲得資金贊助的同時，可以解決學生就業問題。組織學生到企業參加定崗實習，不僅可以有效提高學生實踐能力，將基礎理論知識與實踐相結合，更有利于學生對英語知識的掌握與運用。

2.加強師資隊伍建設。優秀的教師隊伍是英語人才培養的基礎，偏遠地區要改善師資待遇，引進高水平高學歷教師，為英語人才的培養打下堅實的基礎。此外，還需對入職教師進行系統培訓，全面提升教學水平。教師自身需要不斷探究新鮮知識，拓寬知識面，運用現代的教學手段，改變教學方法，提高教學效率。對學生的學習觀念與就業觀念進行正面引導，使學生明確自身的發展方向，利用自身所掌握的英語知識在競爭激烈的經濟市場中贏得一席之地。

3.改變傳統的教學模式。傳統的傳授式教學模式已經不能滿足社會的需求，經濟社會對英語人才的需求正在向多元化、復合型的方向發展。在對英語人才的培養上，要注重綜合素質的培養，全面提升學生各方面的能力，跟上時代的發展，不斷改革人才培養模式。引進多媒體教學，通過音頻的播放使學生提高課堂注意力，對英語知識進行更好的詮釋；教學中以學生為主體，在扎實掌握理論知識的基礎上，加強實踐教學，要做到理論實踐兩不誤，從根本上改變英語教學的瓶頸。endprint

4.更新教學理念。為了培養適應現代化發展的高素質英語人才，其教育理念需及時更新，時刻了解社會發展動態與對英語人才的需求標準，按照市場的需求對英語人才進行培養。完善高校網絡教學平臺，運用先進的教學技術，提高學生學習英語的積極性，為學生提供良好的學習環境，充分利用學校已有資源，通過環境的渲染與氣氛的熏陶，使學生們對英語產生濃厚的興趣。改革與更新教學理念，從根本上可以改變教育者的教學態度，把人才培養放在首位；教師要全身心地投入到工作中，增強工作責任感，為社會主義經濟建設培養出高水平的英語人才。

5.加強思想道德修養。知識經濟社會的發展對英語人才提出了更高的標準，為高等院校培養英語人才帶來一定的壓力，市場的發展對英語人才的需求體現在全方位能力與綜合素質方面，英語專業學生在掌握英語理論知識與運用技巧的基礎上，同樣需要加強思想道德修養。經濟欠發達地區由于生源所在地域及文化背景的差異，其思想狀況錯綜復雜，高校在英語人才培養方面，要做到知識與道德并舉，真正起到高校辦學的主要作用，為學生走向工作崗位提供保障。

6.提高創新意識。創新是一個民族的靈魂，任何行業任何領域都需要創新型人才。當前我國欠發達地區英語人才創新意識薄弱，而創新意識正是發展的前提，長期的創新精神欠缺、創新能力不強是高等教育的突出問題。教學中，要注重學生創新意識的培養，加強學生的創新精神與個性化發展，在課堂上加強互動環節，增進師生關系。同時，學生可以提出自己創新型觀點，教師進行分析與解答。提升創新意識，有利于提高自身的社會競爭力，因此，創新勢在必行。

結語

隨著時代的發展、知識的更新，高校英語人才培養方式面臨著全新的改革與創新，市場對英語人才的需求標準在不斷提高，高校英語人才在掌握英語知識與技能的基礎上要加強創新能力培養。對于我國經濟欠發達地區，國家要提供教育資金補貼，補充教育資源；高校需要對教學設備進行引進與更新，改善師資隊伍結構，為教師提供持續學習的機會，為學生們營造良好的學習氛圍；英語教師自身則需要改變教學模式，更新教育理念。只有教育與科學知識才能帶動經濟發展，而經濟的良性發展又能促進教育水平的進一步提高，英語人才培養質量的高低與經濟欠發達地區的發展快慢有著密切的關系。因此，促進兩者融合式發展至關重要。

參考文獻：

[1] 邵佳.民族貧困地區高校人才培養模式改革研究[J].合作經濟與科技，2016，（20）.

[2] 梁勇.基于社會對“創新創業”能力需求的高校英語專業人才培養模式探究[J].昌吉學院學報，2016，（3）.

[3] 貢建明.高校創新型英語人才培養模式的探索與實踐[J].高教學刊，2016，（12）.

[4] 南華.地方本科高校英語專業人才培養質量發展性評價探析[J].黑龍江高教研究，2016，（1）.

[責任編輯 吳 迪]endprint