我喜歡這樣“充電”

全心林

摘 要：文章簡要介紹湖南省高端研修項目“北京師范大學湖南高中校長高端研修班”課程設置、影子實踐安排，旨在引導湖南基礎教育工作者不斷學習，了解教育發展、理論和實踐的前沿，把握集團化、小班化和走班制教育的新常態，尋找差距、思路和出路。

關鍵詞：師資培訓；教育集團；小班化；走班制

2014年湖南省教育廳做出一項重大決定，花巨資啟動“十百千萬”工程，培養名師、名校長。經學校推薦、省專家評選，筆者光榮入選北京師范大學湖南高中校長高端研修班。經過近三年的學習，我的收獲不少。我喜歡這樣“充電”。

一、方式

1.聽——多樣的課程

我們一共聽了來自北京師范大學、北京教育學院及北京高中學校知名專家、學者、校長近50堂報告，授課內容可劃分為8個專題：國外教育動態與我國教育政策法規、學校管理與發展、學校文化建設、課堂教學改革、教育學、心理學、學校德育工作、國際國內形勢、教育技術等。

其中影響較深的有：北京師范大學哲學系教授周桂鈿的“中國傳統的管理智慧”；北京師范大學附屬中學黨委書記程鳳春的“ISO9000族標準與學校管理創新”；全國知名教師培訓專家汪志廣的“決勝中層——學校執行力管理”；北京十一學校副校長秦建云的“北京十一學校育人模式”；北京市第五中學校長、全國優秀教育工作者吳昌順的“校長的角色、職責與使命”；北京教育學院校長陳麗的“學校品牌的頂層設計”；北京師范大學繼續教育與教師培訓學院副院長黃文峰的“培訓文化與學習共同體創建”；發展心理學博士、教育部重大項目“建立促進學生成長與教師發展的評價體系”核心成員趙希斌的“超越知識——高效與有趣的教學”；全國師德標兵林崇德講的“從智力到學科能力”；國際著名學者施雪華的“中國‘一帶一路倡議的深層緣由、實施條件和實施策略”形勢報告；中國數學學會委員、中國人民大學附屬中學副校長周建華的“創辦聯合學校，促進教育公平”專題報告，介紹了教育集團的前世今生以及中國人民大學附屬中學教育聯盟的發展之路等。

2.訪——有益的考察

我們一共訪問、考察了41所學校，其中北京市著名的有特色的中學24所、上海市和江蘇省的高中名校6所、湖南省長沙市名校7所、天津市著名中學1所、北京市的著名大學3所。

3.思——思維的碰撞

來到北京師范大學學習，我很慶幸有一段屬于自己的時間，可以靜靜地聆聽教授專家的授課，可以盡情地按自己的方式去大量閱讀，可以遠遠地長久地想想自己的學校。于是，我視角變了，思維變了，教育信仰更堅定了！

4.研——思想的凝煉

為破解當前高中教育面臨的難點問題、提供同行經驗分享和權威專家引領，培訓班組織我們參加了兩個規格很高的論壇。

2015年5月1日，在湖南師范大學附屬中學舉辦主題為“全國高中教育發展”論壇，專家報告十分豐富，國家總督學顧問陶西平的“適應新常態，深化普通高中綜合改革”；北京市第四中學校長劉長銘的“新常態下的教育思考”；北京市一零一中學校長郭涵的“深化學校綜合改革，探索新的育人模式”；湖南師范大學附屬中學校長謝永紅的“推進現代教育實驗學校建設，深化高中教育綜合改革”；香港天水圍香島中學校長楊耀忠的“香港高中教改的思路和利弊”，多角度深層次地探討了當前新課程改革面臨的新形勢、新問題、新挑戰，總結了實踐得到的新經驗、新模式、新成果。

2015年7月26日，在北京師范大學舉辦主題為“高中名校長”論壇，天津南開中學校長楊靜武的“學校發展戰略”，湖北省宜昌市第一中學校長付全新的“教師教育的三種境界”，湖南師范大學附屬中學副校長黃月初的“新常態下的高中校長領導力”，湖南省醴縣第一中學校長毛善新的“新常態下的教師專業化發展”給與會者留下極為深刻的印象。津、湘、鄂三地校長會聚，談經論道，“新常態下”的教育突出問題被講演專家和評論專家細致演繹。

二、收獲

1.見識了有名氣的專家

林崇德、劉翔平、周桂鈿、石中英、劉寶存、楚江亭、施雪華等在各自的研究領域，是中外馳名的專家；趙希斌、汪志廣、闞維等北京師范大學和北京教育學院老師，近10年來針對教育行政部門領導、教研員、校長和一線教師作專題報告達數百場。

2.結識了有思想的校長

中國人民大學附屬中學的劉彭芝校長精心運作社會資源為學校學生服務，情感管理獨到的特質熠熠生輝，“尊重個性、開發才華”“中國情懷、世界眼光”的辦學思想策略令人敬佩。北京市第二中學的鈕小樺校長，生動地演繹著學校校長自主辦學的感人話劇，“空氣養人”的辦學思想譽滿京城，“讓師生成功”的校長情懷令人感嘆。北京市立新學校校長曾軍良的積極進取精神令人欽佩，“孩子向往、教師幸福、社會滿意”辦學思想深入人心，“魅力課堂”課堂改革推進有力。北京十一學校，走班制搞得轟轟烈烈，校長李希貴的辦學思想是“創造適合學生個性化培養的教育”……

3.考察了有特色的學校

學習考察的北京高中學校極富特色。北京市大峪中學為北京市門頭溝區的農村山區中學，山谷課程、山谷文化源遠流長，深入師生心靈。北京理工大學附屬中學，依靠北京理工大學的科研資源，建立了“翱翔計劃”基地，成立了“少年科學院”，推崇“全人”教育，“人文奠基、理工見長”特色鮮明。北京市第一中學，1644年建校，有著輝煌的辦學歷史，目前學校著重打造“有教育價值的課堂，有歷史傳承的課堂，讓生命奔跑運動的課堂”的“生命課堂”。北京市廣渠門中學，“華夏第一班——宏志班”的發源地，倡導“用生命影響生命，讓每個生命都精彩”……

4.鑒賞了有特點的成果

北京市順義牛欄山第一中學真的是“牛”。學校花六個億整體新建，圖書館、體育館、科技樓、藝術樓等內部建設現代化、教育教學管理和后勤服務數字化，現代化氣息濃。學校不是一味地求新、求洋，現代化學校與文物保護區明代古剎元圣宮并存，古色古香，別有韻味。

北京市京源學校真的是“多”。幼、小、初、高十五年一貫制，學校系統設計培養目標和課程體系，積極構建“縱向有效銜接，橫向豐富多元”的育人模式。

北京十一學校真的是“細”。看一組數字：4174，學校共有學生4174人，每人一張課表，就有4174張獨一無二的課程表；1430，走班選課后，學校共有1430個教學班，每個班人數不超過24人；265，學校通過對國家課程的校本化，共開發了265門學科課程； 400，學校共開發了分層、分類、綜合、特許等不同類別校本教材超過400本。

北京理工大學附屬中學真的是“全”。學校“多元辦學，扁平管理”的辦學思路很有價值。圍繞北京理工大學校園建有基礎教育中小幼各式各類學校，有國家公辦、公司私營、公私合并的，有普通中、小、幼、職業學校、綜合高中等。實行六校聯盟，以北京理工大學附屬中學為核心管理，優勢互補，區域辦學效益很好。

三、建議

（1）關于集團化辦學。集團化辦學經中國人民大學附屬中學、北京理工大學、北京市第九中學、湖南省長沙市長郡中學、湖南師范大學附屬中學等學校多年探索，實踐證明它是推進地區教育均衡發展、緩解“擇校熱”的好的教育體制改革。今年春季北京教育的一個大動作，就是以“名校+弱校”“名校+新校”等形式，形成多個以優質高中教育品牌為名的教育集團，滿足老百姓對優質教育的需求。

（2）關于選課和走班制。北京市高中學校都在行動，分科、分類、分層走班。北京市十一學校代表改革的方向，全面開展選課和走班，“不為高考，贏得高考”。

（3）關于小班化教學。我認為湖南要有短期計劃和遠期規劃，“頂層設計”上向北京學習：逐步推進小班化教學，切實減輕教師負擔，改善學生學習環境；允許分層教學，分類指導；注意城鄉一體化建設，強力控制城鎮大班額，優化城鄉小班額教學。

（作者單位：湖南省龍山縣第一中學 ）endprint