如何在生物教學中培養學生的學習興趣

李昌員

摘要：“興趣是最好的老師”，這句話告訴我們要想取得好的學習成績和學習效果就必須要有充足的興趣，因為只有通過興趣的引導，學生們才能積極主動地參與到學習過程中，并且深入地了解課程的相關知識，因此在初中生物的教學過程中應該充分考慮到學生們學習興趣這一點，因為只有通過學習興趣的增強，才能夠使得學生們真正融入到生物學習中，因此在生物教學中激發學生的學習興趣是十分重要的，本來就針對相關方面進行了探討，并給出了激發學生們生物學習興趣的一些建議。

關鍵詞：生物教學；學習興趣

興趣能夠讓人們產生求知的欲望，所以興趣是人們學習的先導，因此對生物的學習，要想使得學生們有好的學習效果，就必須要增強他們的學習興趣，通過興趣的引導就會讓他們對認識和學習有一個強大的主觀能動作用。因此在實際的生物教學過程中，激發學生們的生物學習興趣、培養他們的能力是老師進行教學的首要任務。

一、培養老師激發學生興趣的能力，增強學生的學習興趣

因為一個生物老師除了要有扎實的專業基礎知識外還應該具備良好的學科能力，其中就包括激發學生們學習興趣的能力，因為只有通過各方面的實踐活動，才能夠幫助老師激發學生的學習興趣，比方說在進行實驗或者是動植物標本的采集以及存放的過程中，應該讓學生們積極參與到這里面，例如在進行蝴蝶的動物標本采集過程中，應該讓學生們自己去抓蝴蝶，然后告訴他們標本的實際制作方法。通過他們的自己操作，就會讓他們對生物學習產生濃厚的興趣并且通過這些也能夠讓他們掌握大量的課外知識，有利于激發他們自己去探索研究的熱情。

二、利用實驗與授課相結合，激發學生的學習興趣

眾所周知，生物學的發展是以實驗為基礎的，因為通過實驗才能得到相關的表象特征，再通過深層次的理論分析，才能夠使得生物學的相關基礎理論得以發展，所以在實際的教學過程中應該充分考慮到實驗對學生們學習興趣的影響，應該積極建立創新型的實驗教學方法，并且將實驗導入到新課的教授過程中，這樣就能夠讓學生們通過實驗來進行相關的理論知識的學習，不僅拓寬了學生的思路也使得他們的動手能力和動動腦能力有了很大的提升。例如，在進行生長激素的教學時，可以帶領學生們去校園里觀看某些植物，然后提取相關的生長素，進行周期性的實驗，這樣就可以讓學生們在實驗的基礎上學習生長激素的相關知識，有利于他們自身學習積極性的提高，并且能夠牢記相關的知識點。

三、做好課堂提問，激發學生的學習興趣

一個好的生物教學課堂不應該是老師的個人專場，應該是老師和學生之間的互動式教學課堂，這樣就能夠通過提問的設計激發學生們的求知欲望和躍躍欲試的心理，這樣就會引導學生們主動地去思考去學習，從而實現激發學生們學習興趣的教學目標。除此之外，通過提問也能夠鍛煉他們的思維能力和語言表達能力，實現他們個人綜合素質的提升。例如在進行人體內的相關激素的復習課的時候可以針對性地設計一些問題，比方說，讓學生們自己說出不同的激素所產生的作用和各自的聯系，這樣就可以通過頭腦風暴式的教學方法和提問方式，幫助學生們對相關的知識建立起一個系統性的記憶，這樣既實現了學生們學習興趣的提升，又使得他們的理論基礎更加扎實。

四、利用多種多樣的生物教學形式

隨著科學技術的進步，課堂教學的設備也變得越來越先進，所以在實際的課堂教學開始前生物老師應該做好充分的準備，老師應該根據當前的課堂教學內容去搜集一些相關的影視資料或者是其他形式的資料，這樣就能夠幫助學生們在進行課堂知識教學的時候，通過視覺和聽覺上的教學激發學生的學習興趣，并且使得相關的課堂知識更加容易消化和吸收。例如在進行生態系統的相關方面教學的時候可以給同學們放映動物世界的一些視頻，并且根據視頻里的一些內容給同學們進行綜合性的講解和介紹，這樣就可以通過視覺和聽覺上的雙重影響使得學生們能夠有很高的學習興趣，并且通過視頻也能夠提升學生們的觀察能力，使得他們的思維方式更有邏輯性。

五、結語

興趣是對事物的喜愛的情緒，所以興趣就能夠幫助學生們在進行生物學習的時候產生強大的動力，激發他們進行自主性的學習，深入地研究生物的相關知識，并且能夠處理良好的學習習慣，因此在實際的生物教學中教師應該勇于實踐、勇于創新，積極采用多種多樣的方法來激發學生的學習興趣，并且要根據實際情況做好針對性的調整，這樣不僅能夠使得學生們愛上生物這門課徹底還能夠為他們學習其他的課程打下良好的學習習慣基礎，使他們快樂地學習快樂地成長。

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