強化通信類專業學生創新創業教育模式探析

何超+++唐娟++++夏曉天

摘 要：創新創業教育是高等學校培養專業人才以適應社會發展需求的教育模式。創新創業的主要目標是培養具有創業基本素質及開創型個性的人才。教育模式培養的核心是強化學生的創新精神、創業意識和創業能力。隨著專業人才培養需求的發展，創新創業教育不斷發展，對創新創業教育的模式仍在繼續探索中。本文主要分析通信類專業學生創新創業的教育模式，并提出了一些理論性建議。

關鍵詞：通信類專業；學生；創新創業；教育模式

一、創新創業教育的目標

創新創業教育針對高等學校教育而言，主要是以培養具有創新能力和創業基本素質為目標，以培育學生的創業意識、創新精神、創新創業能力為主導。創新創業教育的首要任務是培養學生的主動積極性，調動學生的自主思維能力和意識。要實現創新創業這種素質教育的目標，就要求突破傳統的教育教學模式。學生在大學教育階段正處于世界觀和人生觀形成的關鍵時期，在這個時期，學校教育應對學生的人生觀和世界觀形成及發展給予正確的引導，將學校教育真正做到教學與教育的有機結合，培養學生的自主與創新能力。在創新創業教育中，學生必須能充分認識到知識學習和能力培養的重要性，有效地將被動學習轉為主動思考，充分調動學生的主觀能動性和主動思維能力，將理論學習與實踐有機結合，培養和鍛煉其創新創業的意識和精神，實現創新創業教育的培養目標。

二、我國通信類專業學生在創新創業教育中存在的問題

（一）缺乏創新創業教育理念

現在大部分高校過分關注學生的就業問題，而導致學校的創新創業教育工作不被重視。大部分學校的教師和學生缺乏對創新創業教育理念正確的認識，不愿意改變原來的教學模式，使得創新創業教育與通信類專業的理論知識教育無法進行融合，很大程度上影響了創新創業教育的發展。有的學校的通信類專業雖然應用了創新創業教育模式，但他們的創新創業教育都是從自身的創新創業教育的理解出發的，所形成的教育模式沒能形成系統化模式，影響著通信類專業的實習實訓工作。

（二）人才培養目標與創新創業教育目標存在矛盾

根據通信類專業畢業生所從事的工作性質，可以將通信類專業劃分為應用型、工程型和研究型三大類，大部分普通類本科學校都是以培養應用型通信人才為學校教育目標來進行實際教學的，基本上在人才培養目標的內容上沒有設計到創新創業教育這一環節。學校的培養目標上設定的不合理，缺乏對創新創業教育的融合，對我國的創新創業教育的可持續發展具有阻礙作用。

（三）學校的師資隊伍相對比較薄弱

從目前我國現有的創新創業師資團隊來看，大部分學校都缺乏具有創新創業理念和創新創業實踐經驗于一身的專業教師。現階段我國創新創業教育相關的師資隊伍建設工作還在逐步的發展中，大部分雖然引進了一些具有高學歷、高職稱的研究型人才，但是在創新創業教育方面的能力很缺乏。一些具備有創新創業能力和豐富創業實踐經驗的人才由于學歷問題通常很難得到高校的認可，所以他們更愿意去開創自己的事業。因此，學校要想開展創新創業教育工作就得先壯大教師的隊伍。

三、通信類專業學生創新創業教育的實施策略

（一）改變原有的教學理念

一直以來，我國在應試教育的制約下，使當代學生都形成了基礎知識牢固、創新創業實踐能力不足的狀況。創新創業能力的培養并不是一朝一夕就可完成的，而需要花費長時間經歷去學習，因此，必須用創新創業教育思想來影響高校的教學觀念及理念，在注重專業基礎知識的同時也將創新創業教育劃入教學目標之內，對通信類專業的創新創業教學模式進行全方位改革，形成一個結合通信類專業教育與創新創業教育為一體的教學理念。

（二）建立創新創業教育目標

創新創業教育的目標是培養并提高學生的創新創業精神，并培養創業規劃和自主創業的意識和能力。學校通過對建立人才教育目標，可以使通信類專業的教育與創新創業教育更有效的開展。例如，學校可以通過舉行各種教育活動，來幫助學生掌握扎實的通信專業的理論知識和技能，并提高學生的創新意識和創新能力。

（三）建立高水平的師資隊伍

在學校開展創新創業教育的過程中，師資力量的組建是教育過程中最關鍵的影響因素。首先，學校可以引進一些社會中的優秀創新創業人才，還可以與通信類企業建立合作關系，讓部分的企業家作為學校的兼職教師，為學生帶來更為優質的課程；其次，學校可以將學校的專業教師集中起來，進行專業化課程培訓，提高教師的專業知識。

四、結語

現階段，學校培養的人才不僅要擁有扎實的專業技能，還應該擁有創新創業的能力，這樣才能滿足國家和企業的要求。在創新創業教學過程中，要將教學、實踐和學生的職業教育進行有機的結合，充分發揮教學的作用，讓學生在培養了較高的專業素養、創新意識和創新能力之后，其創業能力也一并提高。

參考文獻：

[1]趙智超，吳鐵峰.高校計算機專業學生創新創業教育模式探討[J].科技創業月刊，2017，07：86-87.

課題項目：基于校企合作背景通信類專業學生創新創業教育研究課題編號：TXZZW2016019。endprint