如何關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童

陳麗

摘要：眾所周知，兒童是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的基石，同時(shí)也是整個(gè)人類社會(huì)的未來(lái)。因此，針對(duì)兒童的培養(yǎng)和教育工作一定不能有所疏忽。在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的發(fā)展建設(shè)中，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)極為棘手的問(wèn)題。在本文中，筆者就將針對(duì)農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并且以此提出相關(guān)策略，希望能夠更好的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，為兒童的成長(zhǎng)提供幫助。

關(guān)鍵字：農(nóng)村；留守兒童；問(wèn)題

隨著當(dāng)前我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村大量青壯年勞動(dòng)力開始涌入城市。這些農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力的到來(lái)為城市的發(fā)展提供巨大幫助，但同時(shí)也造成了農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力的缺失，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的多為一些中老年人。除此之外，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力向城市遷移還帶來(lái)一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是農(nóng)村的留守兒童。在我國(guó)農(nóng)村中，存在大量的留守兒童，這些留守兒童雖然身邊也有其他親人的照顧，但是父母在成長(zhǎng)過(guò)程中的缺失，也為留守兒童的成長(zhǎng)帶了極大的問(wèn)題。

一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)與生活的問(wèn)題

眾所周知，對(duì)于每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，父母都扮演著極為重要的角色。而在當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母出現(xiàn)的時(shí)間是十分稀少的。這樣一來(lái)，不僅會(huì)對(duì)留守兒童心理的成長(zhǎng)造成影響，同時(shí)非父母以外的長(zhǎng)輩對(duì)于兒童的監(jiān)督和幫助作用會(huì)大大減少，使得兒童在學(xué)習(xí)與生活中經(jīng)常處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。需要注意的是，兒童往往缺少較強(qiáng)的自制力。無(wú)人監(jiān)管的成長(zhǎng)狀態(tài)會(huì)使得他們對(duì)于自身的成長(zhǎng)開始放任自流，不僅會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)造成極為不良的影響，同時(shí)也會(huì)使得他們的行為出現(xiàn)偏差，因?yàn)椴](méi)有人對(duì)他們進(jìn)行道德以及社會(huì)規(guī)則的教育，使得許多留守兒童往往有出格的行為。一旦這種行為沒(méi)有得到有效的抑制或者是良好的指引，那么就會(huì)對(duì)未來(lái)兒童的成長(zhǎng)在成極為不利的影響，甚至?xí)?dǎo)致違法犯紀(jì)的行為出現(xiàn)。除此之外，許多留守兒童的父母之所以會(huì)外出務(wù)工，多數(shù)是因?yàn)檗r(nóng)村的生產(chǎn)活動(dòng)無(wú)法為家庭帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的生活，因此選擇外出務(wù)工提高自己的經(jīng)濟(jì)收入。這樣的家庭受教育程度普遍不高，同時(shí)困窘的生活也讓他們對(duì)于飲食只維持在果腹的狀態(tài)。然而，兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，若是沒(méi)有合理的安排飲食結(jié)構(gòu)以及營(yíng)養(yǎng)的搭配，那么就會(huì)對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育造成極為不良的影響，從而對(duì)兒童身體素質(zhì)的提高造成阻礙。

（二）心理問(wèn)題

父母的缺失除了會(huì)對(duì)兒童的行為舉止和學(xué)習(xí)造成阻礙以外，筆者發(fā)現(xiàn)部分留守兒童也存在極大的心理問(wèn)題。之所以會(huì)產(chǎn)生這一類的問(wèn)題，是因?yàn)榱羰貎和苌倌軌蚋惺艿郊彝サ臏嘏@樣就會(huì)使得他們?cè)谇楦猩系男枨蟮貌坏綕M足。而一旦出現(xiàn)這樣的情況，除了向外界尋求新的情感寄托以外，更多時(shí)候也會(huì)對(duì)兒童性格的形成造成影響。比如說(shuō)抑郁和孤僻，就是當(dāng)前留守兒童中存在的較為普遍的心理問(wèn)題。然而，由于當(dāng)前農(nóng)村的發(fā)展問(wèn)題，對(duì)于留守兒童的心理問(wèn)題并沒(méi)有引起足夠的重視，更多的時(shí)候是保持著一種放任自流的態(tài)度。由于兒童并不具有良好的自我調(diào)節(jié)能力，因此一旦出現(xiàn)這一類問(wèn)題，就會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)造成長(zhǎng)期的影響，不僅會(huì)影響到兒童看待世界的方式，嚴(yán)重的抑郁癥甚至?xí)沟脙和霈F(xiàn)自殘或者是自殺的情況。

二、針對(duì)留守兒童存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）保持良好的心態(tài)

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為相關(guān)工作人員在開展對(duì)留守兒童的教育工作時(shí)，一定要充滿愛(ài)心和耐心，通過(guò)這樣的方式，才能拉近與留守兒童之間的距離，讓留守兒童能夠交付信任，這樣一來(lái)才能通過(guò)自身的言傳身教更好的影響留守兒童的心理狀態(tài)和言行舉止，幫助留守兒童可以更好的成長(zhǎng)。除此之外，工作人員一定要對(duì)留守兒童付出更多的關(guān)愛(ài)，填補(bǔ)父母在成長(zhǎng)過(guò)程中的缺失給他們帶來(lái)上的情感缺失。

（二）注重每一件小事

要想幫助留守兒童更好的成長(zhǎng)，那么工作人員一定要注重于留守兒童有關(guān)的每一件小事。所有的關(guān)愛(ài)絕對(duì)不能僅僅停留在嘴上，而應(yīng)該用實(shí)際的行動(dòng)讓留守兒童認(rèn)識(shí)到，他們并不是沒(méi)有人關(guān)心和疼愛(ài)，這樣才可以讓留守兒童的心中產(chǎn)生正面的、積極的情感。比如說(shuō)，面對(duì)一些家庭條件較為困難的留守兒童，工作人員可以在生活上給予幫助，包括學(xué)習(xí)用品的贈(zèng)送以及衣物的添置，這些都能夠讓留守兒童感覺(jué)到還有人在關(guān)心他們，這樣才可以撫慰留守兒童有效的心靈，讓他們?cè)谖磥?lái)可以更好的成長(zhǎng)。

（三）關(guān)注留守兒童的心理問(wèn)題

在前文筆者就有提到過(guò)，當(dāng)前有許多留守兒童都存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，比如說(shuō)抑郁和孤僻。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為工作人員在發(fā)現(xiàn)留守兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候一定要適時(shí)的干預(yù)，從而對(duì)留守兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們走出心理的陰影，這樣才能對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)提供更大的幫助。而要做到這一點(diǎn)，學(xué)校的工作是極為重要的。這是因?yàn)椋捎诹羰貎和募彝ギ?dāng)中大部分都是中老年人，他們的受教育程度普遍較低，因此很難理解留守兒童心理疾病出現(xiàn)的原因，因此也不能很好的對(duì)留守兒童進(jìn)行引導(dǎo)。針對(duì)這一點(diǎn)，就需要學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)兒童心理健康的教育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生釋放自己內(nèi)心的負(fù)面情緒。通過(guò)這樣的方式，才能真正解決留守兒童的心理問(wèn)題，讓留守兒童不僅可以更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)做出重要貢獻(xiàn)。

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