讓詩心飛揚

張鈺

摘 要：兒童詩是針對兒童的一種文學體裁，是一塊純凈鮮美的園地，是滋潤孩子健康成長不可缺少的樂章。孩童有其天真活潑、充滿幻想的生活天地，好動、愛玩的他們還喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認識，用自己的作品表達自己的情感。童筆書童心，讓學生張開想象的翅膀，飛進詩的意境，情景交融，意象相通。晶瑩童心，讓詩在學生心靈里滋潤萌芽、詩情飛揚，讓詩在語文課堂里熠熠生輝！

關鍵詞：美化；詩情；想象；感受；晶瑩童心；詩心飛揚

兒童詩是針對兒童的一種文學體裁，詩更簡短、淺顯明白，更加清新、明快，接近孩子的生活。指導學生創作兒童詩是讓孩子從小受到詩的教育，也就是受到真善美的教育。因此，我們可以嘗試讓低年級的兒童寫他自己的兒童詩，童筆書童心，去描繪他們自己的兒童世界。

低年級的學生是一片潔凈的天空，對于他們，學什么都是新鮮的。由于一切從零開始，教會他們寫詩尤其要耐心，細致，一步一步來，不可操之過急，從培養學生的興趣著手，變要他寫為他要寫，我分這樣幾步進行指導：

一、美化教學環境，使學生感受美

散文大師秦牧曾說過：“語言的寶庫在當代人的口頭上。”言語之美，穆穆皇皇。教師是運用語言的典范，因此，美化教學語言顯得尤為重要，上課力求做到語言生動、形象、兒童化，表達流暢，給學生以美感，使教學語言化。學生在美的語言環境中，心里種下了詩的種子。

二、營造詩情氛圍，讓學生發現美

（一）賞詩、背詩

諺語說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。唐詩是我國古代文化瑰寶，其言簡意賅，內容廣泛，富有情味。一首首詩作，一面面鏡子，反映社會生活，映照人民心靈。其中有很多詩篇膾炙人口、易于成誦，能讓小朋友感受詩歌語言之美。因此，我每周教給學生一首適合兒童的詩，學生不僅能熟背理解，還能跟著錄音磁帶進行吟唱，讓孩子們在背背唱唱中去感受古詩的韻律之美。

（二）仿詩、接詩

兒童詩就像孩子的心靈那樣純潔、美麗、人見人愛。由于低年級兒童正處于各種心理素質的萌生、轉折和發展時期，仿效性強，我就通過一些優秀的詩篇使他們潛移默化。而現代兒童詩作家如：圣野、金波、任蓉蓉、李少白、樊發稼等的作品，貼近孩子生活，符合兒童年齡特點，易懂易記易誦，為孩子們所喜愛。通過老師充滿感情的朗讀，讓學生感受到詩中的激情，并讓學生讀讀背背學學，玩一玩接詩的游戲，從易到難，多易少難。

欣賞詩歌可以讓小朋友的思維沉浸在想象、追求和探索的狀態中，激活了孩子大腦中貯存的各種信息、圖像，為創作兒童詩創造了條件。這既是語言的學習、意境的熏陶和情緒上的準備，也是學生寫詩前的熱身運動。

三、創造聯想情境，讓學生表現美

（一）讓學生張開想象的翅膀，飛進詩的意境

低年級學生從童話世界里走來，他們是一張張潔白的紙，一顆顆明凈的水珠，他們本身就是一首首美麗的詩。他們沒有受到概念的框架，思緒可以在空中自由飛翔，想象可馳騁千里，孩子眼里的世界是七彩的、絢麗的，他們的想象力極為豐富、奇特。因此，可以引導學生運用聯想，開拓學生的思維，讓他們張開想象的翅膀，飛進詩的意境。“詩人感悟，聯類不窮”，教會學生要從第一物象聯系到第二、第三以至若干物象，達到物我融合的程度，使學生把頭腦中積存的各種生活圖景、體驗、感受等都調動起來、聯系起來，加以思考、提煉，進而分析、比較、綜合、取舍、裁剪、組織、綴合，注入自己深厚感情和主觀意識。主觀心思與客觀事物相結合，“情—物—言”組成一個和諧的整體。小朋友只有憑借想象的翅膀，讓情思自由飛翔，才能寫出好詩。

（二）創設情境，角色移位

創設情境引導學生創作兒童詩，可以極大地激發學生學習語文的興趣，使兒童自覺地、全身心地投入，自主地學習。于是，我領著孩子們走進大自然，置身于環境中，去傾聽大自然綺麗的語言，去感受動植物的快樂與悲哀，去跟他們交談，賦予物以情感。讓孩子與景物進行角色移位，使詩心得到放飛，使物象“生命”化、情趣化。

（三）情景交融，意象相通

詩是靈魂的凈土，是生活的陽光。詩源于生活，而低年級學生對事物的感受非常單一，他們對于事物的描繪是單一的，或者說只能對表象、印象做些皮相造型。因此要引導學生注意觀察，做一個有心人，聯系生活，在生活中找素材，對意象、心象進行深層刻畫。像作家一樣讓心象與表象相互對流，意象與印象相互滲透。漸漸地孩子們發現，詩就在自己的生活中，玩時有詩，吃飯時、睡覺時、哭時、笑時也有詩。

兒童詩短小的形式、充滿生活情趣的情節及朗朗上口的語言，贏得了孩子們的喜歡。每一首兒童詩都寄托著孩子的一個夢、一種信念、一個屬于自由的主題；每首詩都是他們心靈與情感的放飛，是孩子們自由呼吸、盡情想象的產物，是他們用愛心、同情心、好奇心結出的果子。晶瑩童心，我們讓詩在學生心靈里滋潤萌芽；詩情飛揚，我們讓詩在語文課堂里熠熠生輝！

注：本文為2016年蘭州市“十三五”教育科學規劃課題“巧用兒童詩激發低年級學生寫話興趣的研究”研究成果。

編輯 李琴芳endprint