七色花開勞動課堂 生態高小茁壯成長

陳婷婷

摘 要：每周一清晨，沙坪壩區高灘巖小學的孩子們總會在集體朝會上唱響校歌《七色陽光 七色希望》。在高灘巖學子心中，勞動從來都不是辛苦、逃避和索然無味的代名詞，而是快樂、積極和興致盎然的最佳詮釋。

關鍵詞：七色花；勞動課；七彩教育

“走出教室天寬地廣，菜園里灑滿七色陽光。我們細心呵護，呵護幼苗，花朵飄出縷縷，縷縷芳香。七色的陽光，七色的希望，我們從小熱愛勞動，在勞動中快樂成長?！边@首校歌總會在集體朝會上唱響。起源于抗戰時期的高灘巖小學經六十年風雨，以“勞動育人”特色成為沙區教育的一面旗幟。20世紀90年代，學校傾全校師生之力，在校園內的荒地上開墾出一畝多地的“七色光勞動體驗基地”并持之以恒地開展勞動實踐教育，堅持二十年形成的“勞動育人”特色成效顯著，開創了我區城市小學勞動體驗教育的先河。但縱觀這段實踐過程，學校以勞動基地為載體的實踐體驗教育側重勞動技能的培養，忽略了勞動育人的功能，勞動課程資源開發不成體系，勞動育人長效機制還未建立。為解決這一瓶頸，從2012年開始，我校以市級規劃課題“城市小學勞動課程開發與實踐研究”的立項及推進為契機，以“勞動基礎課程、勞動拓展課程、勞動主題課程”開發為抓手，不斷探索，積極創新，構建“七彩勞動課堂”。七彩勞動課堂采用“14+4+n”模式（14節勞動基礎課程+4節勞動拓展課程+n節勞動主題課程），引導孩子們在勞動課程中育德冶情、啟智練能、審美怡心、強健體魄，多方面提高學生綜合素質。

勞動基礎課程重體驗，人人參與。勞動基礎課程主要涵蓋“植物常識、動植物種養殖、小課題研究”三大版塊，每個年級主題相同，內容不同，時間大概是每周一次。我們成立勞動基礎課程開發項目組，整合重慶市綜合實踐活動地方教材和我?！捌呱鈩趧踊亍弊跃幗滩摹镀卟释辍方虒W內容，在綜合實踐活動課時間，通過植物識記探究、種養殖技能學習及勞動小課題研究等勞動實踐活動，要求每一位學生在校六年時間需完成“十百千萬”（“會種養殖10種植物、動物”“認識100種植物”“完成1000字科技論文”“完成10000字觀察日記和勞動體驗作文”）的學習和訓練目標。通過“十百千萬”目標工程，讓學生樹立了熱愛勞動的意識，養成主動參加勞動的習慣，培育細心觀察、勤于思考、合作探究的能力；讓教師樹立了全面的育人觀念，整體提升教育科研能力。如闕老師在六年級的種養殖課上，曾讓學生分組進行對比實驗栽種，一組種植去皮的大蒜，一組種植留皮的大蒜，并在整個大蒜生長期記錄成長過程，經過一季的時間，大家對比大蒜成長記錄數據，得出兩種栽種方式對大蒜生長沒有明顯影響的結論并完成科學小論文；又如段老師帶領孩子們研究小蝸牛的血液，經過初次剖析、第三軍醫大學中心化驗室專家驗證、人工養殖解剖等步驟，揭開蝸牛血是無色透明的神秘面紗，獲得全國青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動評比二等獎。再如我校與沙坪壩區綠翰開心農場合作，引進并栽種農場高品質有機蔬菜種子，五（3）班的孩子們向專業農技人員學習有機蔬菜栽種方法，開展了“科學種植萵筍，開啟無土栽培的美麗夢想”無土栽培小課題研究，實驗研究成果展示參加區級小課題展示評比得到了區內綜合實踐課程管理者的高度贊揚。類似這樣的勞動實踐和研究還有：“番茄生長的秘密”、“綠色殺蟲劑”的配比、“花開二度奇觀”的實踐研究、“關于柑橘增甜實驗的研究”、“不露‘笑臉的三角梅”小課題研究等等，這些小課題研究均在區級競賽中斬獲一等獎。道德不是“灌輸”，德育生長強調體驗、感悟，主動遵從道德規范。高小孩子們的勞動必修課，在自主活動中體驗、感悟道德境界，既鍛煉了學生的勞動能力，又培育了學生的創新精神，大家還能在學習之后獲得學?！捌卟蕜撔滦恰痹u價。

勞動拓展課程顯個性，生生可選。勞動拓展課程涵蓋家政課程、護理課程、職業體驗課程，年級自主，豐富可選，時間為每月一次。如服務自我的“今天我當家”家政課程，孩子們可在學校重金打造、專用的快樂小廚房烘烤蛋撻和學包餛飩、餃子。本期我們在低學段（一至二年級）八個班試行了教師走班家政課。每周一個班的家政課，由廚藝最佳的翁老師執教，各班班主任當助教。每次上課，首先由翁老師帶著孩子們認識餛飩皮，并講解要放的調料，再按包餛飩的步驟向孩子們介紹，教師會特別提醒孩子們在餛飩皮邊緣用肉餡或清水做粘合劑，起到粘合作用，教師示范之后就是孩子們興趣盎然地動手實踐。最后，由老師帶著孩子們煮餛飩、吃自己親手包的餛飩。這樣的課程，讓低段每個班的孩子們都在實踐中體驗勞動的快樂，享受勞動帶給他們的成長。又如服務學校的“今天我值日”護理課程，孩子們分班定期承包了“果蔬樂園”“植物角”“七彩書吧”等維護管理工作，在每日的午休時間維護保潔，在每周五的大掃除時間清理。六（3）班管理著每層樓的“植物角”，“植物角”各種葉片孩子們用棉紗一片一片擦，植物時時綠意盎然；四（1）班管理的“果蔬樂園”有許多植物種子供孩子們學習探究，為保證植物種子的飽滿優質，孩子們一粒一粒地挑揀好壞。再如關注社會的“今天我當班”職業體驗課程，孩子們分組體驗學校服務者--校長、老師、保安、清潔工、廚師等不同職業，了解不同勞動者的工作內容和工作情況。五年級全體學生有分班分組走進廚房幫廚的經歷，女生擇菜、洗菜、切菜，男生炒菜、分飯、裝盒，每個參與的孩子都在勞動中體會到了學校廚師們的艱辛，之后的剩飯盆里很少再看到孩子們傾倒的食物，這樣的課程不僅讓孩子有了職業初體驗，更讓德育潤物無聲，讓學生道德悄然生長。勞動拓展課程超市根據學生年齡特點、興趣愛好設立，學生在為自己、為他人、為集體勞動中收獲著“七彩責任星”。

勞動主題課程突特色，項項精品。勞動主題課程是除基礎課程、拓展課程以外的，有明確主題的勞動課程，主題、內容相對統一，時間不固定。學校將“七色光勞動基地”一畝多地分給學校每個教學班，每班大約35平方米土地可供種植，在這塊寸土寸金的試驗田里，學校每期可栽種、收獲20余種瓜果蔬菜，到每年五月學?！笆斋@節”，學校能收獲蔬果近180斤。于是，“蔬果采摘之收獲節”“蔬果售賣之淘寶空間”“蔬果制作之廚神爭霸賽”等勞動主題課程應運而生?！笆吖烧斋@節”旨在讓學生在收獲勞動成果的過程中，體會勞動的快樂，鍛煉學生的動手能力，感悟到付出才有回報，品嘗到分享的快樂；“蔬果售賣之淘寶空間”注重學生財商培養，同學們以班級為單位到操場擺攤開展售賣班級栽種蔬果，所得收入納入班費，成立班級愛心基金，由班級對表現突出者進行獎勵，售賣讓孩子們了解和熟悉市場交易過程與注意事項，培養了學生的交往和表達能力；“蔬果制作之廚神爭霸賽”集中呈現學校勞動拓展課學習成果，分班分組結合班級收獲的蔬果，開展學校營養午餐設計大賽、蔬果拼盤大賽、學生營養湯烹煮大賽等主題活動。除比拼勞動技能外，學校還關注孩子們在活動中呈現的奉獻精神、合作精神和誠信品質，鼓勵孩子們在各項活動中制作宣傳海報、菜品模型等進行推介，也期望在活動中提升他們的藝術素養。在勞動主題課程中，高小優秀學子將可以收獲“七彩奉獻星”“七彩誠信星”和“七彩藝術星”。歷年來，我校轟轟烈烈、熱鬧非凡的勞動主題活動曾吸引過數十位市區級領導等人挽袖參與，他們對孩子們在活動中表現出的聰慧靈巧、合作創新給予了充分肯定。

“以勞輔德、以勞增知、以勞強體、以勞益美。”經過高小人不懈的努力和追求，“七彩勞動課程”開發與實施正為學?！皟群桨l展”起著推波助瀾的作用。以人為本，綠色教育，育德無聲，持續生態，高小全體師生正在繽紛勞動“中課堂”里習得勞動技能，培養創新能力，學會團隊協作，懂得尊重他人，實現“立德樹人”的根本任務，放飛七彩教育夢想！

參考文獻：

[1]閆德明，王紅蔚.數學師范生教學能力培養：基于兩位優秀師范生的案例[J].河南教育學院學報（自然科學版），2016.

[2]葉婉星.小學校園室外空間環境景觀設計探析[D].南京農業大學，2014.

編輯 溫雪蓮endprint