淺析如何培養小學生良好的學習習慣

李世雄

摘 要：面對學習，智商和技巧往往是大家關注的，但是科學研究表明，人的習慣是控制身體行為的，所以養成學習的良好習慣對學習效果有重要影響。相對于自我控制能力和責任意識不強的小學生，只有本身的良好習慣才能讓其有效地學習，因此要針對不同階段、不同地區的學生進行學習習慣的教育和引導。

關鍵詞：小學生；農村；學習習慣

在當前的學習過程中，我們要從根本上解決學習過程中產生的不理解、跟不上等問題，本文主要介紹學習習慣的重要性，強調針對不同學生和學習的不同階段的具體應對措施，強調學習階段中學習習慣的養成和維護，以保證學生學習質量和學習生活的常規性和有序性。

一、學習發展的諸多瓶頸

（一）城市農村資源的不協調

學習過程中學習資源是相當重要的，城市和農村有著明顯的經濟發展水平的區別，這就直接導致了城市和農村教育資源的差距。農村學校硬件設施較差，教育設施都不太先進，面對基礎的小學教育不會傾注太多的技術和資金，這就十分不利于學生的學習。學習需要各方面的支持，對農村的支持力度需要加強，來促進農村學校的發展。

（二）小學生的局限性

小學生的人格還未健全，他們活潑好動的性子和不穩定的心情直接導致他們對于學習的無感和煩躁，這不利于小學生學習習慣的養成，直接或間接地影響他們的學習習慣，所以小學生的教育問題經受著很大的考驗，如何正確地引導小學生學習，形成良好的學習習慣是相當重要的。

（三）學習陋習的普遍產生

學習過程中的很多現象，如筆記跟不上、作業完不成等問題都是由學習陋習的產生所導致的。學生的普遍懶散導致課堂效率的低下和課后質量的無保障，學生的變通和應用能力都不能提高，機械地接受老師的教導，而且期間的敷衍和反感顯而易見。課堂上的手足無措和課堂外的無所事事造成可怕的學習陋習，這極大地制約著學習教育的發展。

二、學習習慣的現象分析

（一）學校與教育工作者的教學任務

當前社會中，學校和教育工作者主要是為了教給學生知識，他們注重對課本的理解與接受，他們看重考試成績，極力把學生打造成應試教育下的精英，他們在課堂上注意課本和考試的關系，以灌輸為主，對于學生的實際情況往往不加了解。近年來小學生的課本和考試難度日益增大，教育工作者并沒有進行相關創新，這就加大了學生的難度，他們更難理解和接受相關知識了，時刻的迷糊狀態讓他們無法形成良好的學習心態和學習習慣。

（二）學生的學習生活

小學生的生活存在很多的誘惑，電視、電腦、手機等電子產品吸引著他們的眼球，日常生活的規律逐漸被打破，他們逐漸沉迷于游戲，這樣的生活打亂了他們的學習計劃，他們的預習復習計劃落實得很不到位，沒有養成良好的學習習慣，這樣直接導致了他們在課堂上的效率和課堂后的復習質量非常低，他們沒有相對應的積極心態，學習陋習非常多。

三、學習習慣的重要性

學習習慣在學習過程中有相當大的控制力，科學研究表明，習慣會影響人的身體行為，養成良好的學習習慣可以讓學習事半功倍，學習習慣是持久的，它可以影響將來的學習生活甚至日常生活，養成良好的學習習慣有著很重要的意義。

四、學習習慣的養成

（一）課前準備

目前，學生只會在上課前玩耍逗鬧，他們只會根據上課鈴聲來準備，不能及時把課本、筆記等拿出來等待老師上課，沒有養成把要講的內容預習一遍的習慣，導致他們在課堂上無法跟上老師的速度，對于老師講的知識點往往會不知所云，這就影響了他們上課的質量。因此重點要教育學生在上課前一到兩分鐘在課桌前坐好，準備上課要用的筆記本和課本等必備工具，調整心態迎接老師的到來。

（二）課堂學習

據觀察，學生的課堂往往是混亂的，老師在講臺上講課的時候學生們往往是在課桌下面做一些小動作，他們在老師講課的內容中只會挑選跟課本有關的東西，不能很好地應對課堂外的東西。而且他們的筆記往往雜亂無章，往往是隨性而至，他們的課堂注意力時間也相對短暫。因此要注重對學生注意力的培養，講清筆記的記錄方式，主要是記錄學習的重點和難點。

（三）課后復習

學生在課下往往就會脫離課本，他們沒有及時完成作業和翻看筆記課本的習慣，因此要注意適時提醒學生進行課后復習，在這里老師可以發揮他們的作用，可以留適量的課后作業，督促學生養成課后復習的習慣。

當前的教育過程中存在很多的問題，為了保證學生的學習效果，養成良好的學習習慣是不可或缺的，面對資源和學生的不同問題要努力從根本上解決，面對課堂上教育工作者和學生的不同表現，要分別加以完善，注意對學生的學習習慣教育，培養出新時代的高質量人才。

參考文獻：

[1]徐光興.農村小學生學習習慣的調查研究[D].云南大學，2015.

[2]李曉麗.小學生學習習慣的調查[D].西南大學，2008.

編輯 趙飛飛endprint