多媒體課件在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

駱國鋒

摘要：多媒體課件在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性體現(xiàn)得越來越明顯，用得好當(dāng)然是很不錯(cuò)的一種教學(xué)手段，用得不好時(shí)也有諸多弊端，需要合理適度地使應(yīng)用多媒體課件輔助高等數(shù)學(xué)的教學(xué)，才能發(fā)揮其最大作用。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；高等數(shù)學(xué)；輔助教學(xué)

隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)在教育教學(xué)上日新月異的應(yīng)用和擴(kuò)大，傳統(tǒng)機(jī)制受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，新機(jī)制下的多媒體教學(xué)是大勢(shì)所趨，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件是適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展的必然要求。由于多媒體強(qiáng)大的技術(shù)功能和圖形功能，改變了以往的教學(xué)模式，將信息的單向交流變?yōu)槎嘞蚪涣鳎菇虒W(xué)思路及方法有了深刻變革，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力，多媒體課件在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性體現(xiàn)得越來越明顯，用得好當(dāng)然是很不錯(cuò)的一種教學(xué)手段，用得不好時(shí)也有諸多弊端，需要合理適度地使應(yīng)用多媒體課件輔助高等數(shù)學(xué)的教學(xué)，才能發(fā)揮其最大作用。

一、使用多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)淺析

1. 容量大，內(nèi)容豐富

多媒體教學(xué)具有容量超大的實(shí)用性，毫無疑問，應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，能改善課堂環(huán)境，提高授課效率，增加教學(xué)信息量。而且課前播放多媒體教案，可以方便的預(yù)習(xí)；課后翻閱在線教案，可以輕松的復(fù)習(xí)。

2. 省時(shí)，提高效率

多媒體教學(xué)既可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理、顯示、重放，另外使用多媒體，可以將書本上的一些例題或者定理制作成課件，在上課的時(shí)候就不需要手抄到黑板上花許多時(shí)間，因?yàn)檎n本上有。而對(duì)于定理推論之類的東西可以條條框框地列在多媒體課件上，進(jìn)一步節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3. 形象、直觀化

利用仿真動(dòng)畫技術(shù)，使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或觀察的過程和現(xiàn)象，生動(dòng)而形象的顯示出來，可以大大提高學(xué)生對(duì)抽象事物、過程的理解和感受，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而達(dá)到深入淺出的理解知識(shí)的最終目的。

二、多媒體教學(xué)帶來的弊端分析

1. 對(duì)多媒體課件的過分依賴

利用計(jì)算機(jī)大量存儲(chǔ)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容由課件包辦，，豐富生動(dòng)的多媒體教學(xué)變成了大屏幕教材，老師僅僅是放映員和解說員，從頭放到尾，從頭念到尾。

2. 速度過快

多媒體教學(xué)具有容量超大的實(shí)用性，一味增加授課內(nèi)容，上課進(jìn)度較易變快，于是導(dǎo)致學(xué)生較難跟上而難以吸收，特別是對(duì)于一些學(xué)生稍沒有認(rèn)真聽課，某頁課件上的內(nèi)容沒有弄懂便很難跟上，這時(shí)老師可能已經(jīng)翻到下一頁了，學(xué)生一味轉(zhuǎn)動(dòng)眼球跟著屏幕走，卻沒有空間去思考，后果就是學(xué)生喪失了思維的主動(dòng)性。

3. 高等數(shù)學(xué)課程不適合全部使用多媒體教學(xué)

由于數(shù)學(xué)類課程的特殊性，高等數(shù)學(xué)課程不適合全部使用多媒體。眾所周知，學(xué)習(xí)和教授數(shù)學(xué)決不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要在學(xué)習(xí)和講授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的方法、數(shù)學(xué)的思維，，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是“師生思維的交流、互動(dòng)、碰撞、認(rèn)可、融合、同化的過程”，這樣的過程是做得再好的多媒體也不能替代或者說無法完全替代的。

三、我對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的體會(huì)

根據(jù)多年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到要想利用多媒體課件取得好的教學(xué)效果，要花相當(dāng)多的心思和精力。

1. 作好課件，充分備課

要制作滲透自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、適合學(xué)生實(shí)際和體現(xiàn)自己風(fēng)格的教學(xué)課件。現(xiàn)在現(xiàn)成的課件較多，有的也很優(yōu)秀，但完全把別人的課件拿過來，課講得順、講得活嗎？當(dāng)然可以借鑒其中一些精彩的內(nèi)容，再根據(jù)自己的講課思路設(shè)計(jì)、制作課件，有時(shí)候還可以運(yùn)用Flash制作一些動(dòng)畫，增加形象直觀性和生動(dòng)趣味性。上課之前一定要把整堂課的講解思路、課件放映過程弄清楚，要細(xì)到分析、講解到什么地方，下面該出現(xiàn)什么內(nèi)容都要做到心中有數(shù)。千萬別讓放映的內(nèi)容與講的內(nèi)容不匹配，也不要一整版放映出來，再照著講，應(yīng)做到逐句放映，邊講解邊出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。要想制作一份滿意的課件，就要花去比備課時(shí)間多得多的精力，并且在使用過程中還要不斷修改、優(yōu)化。

2. 多媒體教學(xué)輔助，適當(dāng)使用黑板板書

老師在利用多媒體教學(xué)手段的時(shí)候不能僅僅充當(dāng)放映員，一定要把握好節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的聽課反應(yīng)，重視學(xué)生表情、語言等信息的反饋，有張有弛的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，多用眼睛與學(xué)生交流，要讓學(xué)生有思考時(shí)間；對(duì)一些重要的推導(dǎo)或關(guān)鍵的演算過程，應(yīng)結(jié)合板書分析講解，將傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”與現(xiàn)代的多媒體有效結(jié)合起來；課后應(yīng)使學(xué)生習(xí)慣充分利用多媒體課件進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，才能充分消化、理解課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，只要恰當(dāng)使用，是可以取得好的教學(xué)效果的。相信隨著科技的發(fā)展，制作課件的水平會(huì)越來越高、多媒體設(shè)備會(huì)越來越先進(jìn)，多媒體課件在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中也會(huì)用得越來越好。

參考文獻(xiàn)

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