日本孩子的暑假作業

唐辛子

與國內學校更重視分數和升學率不同，日本的學校更注重對孩子的觀察能力和思考能力的培養，從學校給孩子布置的暑假作業就可窺知一二。

日本孩子的暑假作業，除了一般性的語文、數學練習題之外，還有一份需要孩子下功夫的作業，叫“自由研究”。所謂“自由研究”，就是孩子對自己感興趣的事物，去了解、發現、觀察、調查、實踐，然后將觀察以及實踐的結果整理出來，并配上相應的說明文字，在開學的時候提交給老師，并在班級里宣讀發表。可以說，“自由研究”完全是一份兒童版的“學習研究報告”。孩子們研究的對象各式各樣，有研究各種昆蟲的，有研究各類植物的，還有研究云的形狀、風向、溫度的，等等。

我家孩子今年上二年級，暑假做了兩項“自由研究”：一項是對道路下水道蓋子的“研究”，另一項“研究”則是她超級感興趣的恐龍。

對恐龍感興趣可以理解，漫畫世界里充斥著那么多關于恐龍的傳說，所以無論男孩、女孩都會對恐龍產生興趣。但一個二年級的小學生，為什么會對下水道蓋子產生興趣并做一番“研究”呢？原因是：暑假前老師在上課的時候，給孩子們介紹過下水道蓋子的設計圖案，這令孩子產生了濃厚的興趣。

孩子的“研究”方法直接而簡單：首先，將從家里到超市步行僅5分鐘路程的下水道蓋子全數一遍，一共有21個下水道蓋子，并發現這21個下水道蓋子都“長”著一張“太陽的臉”；接下來，她又去了另一條比較舊的住宅街道，發現那條街的下水道蓋子基本都是單調重復的花紋型，缺少設計。

為什么同樣是下水道蓋子卻會有不同的圖案，這些圖案又說明什么呢？通過從圖書館及網絡上找到的資料，孩子了解到了下面的情況：

1.從家到超市的這段路，修建于20世紀80年代。因為1970年日本大阪舉辦了世界博覽會，“太陽之塔”是這屆博覽會的標志，所以在這之后出現的下水道蓋子，都長著一張“太陽的臉”。

2.舊街道的下水道蓋子之所以單調，是因為很早以前日本對下水道蓋子沒有設計，日本現在雖然富有，但過去也曾很窮。日本開始注重下水道蓋子的設計，是從20世紀80年代開始的。20世紀80年代是日本最富裕的時期，人們生活得好了，講究住漂亮的房子，穿漂亮的衣服，甚至就連下水道蓋子也有了新設計，跟著漂亮起來了。

從對下水道蓋子的觀察，以孩子目前的能力，雖然只能了解到很簡單的兩點，但從這小小的兩點中延伸出她的新興趣：世界博覽會幾年舉辦一次？都有些什么內容？這種由小及大、一環套一環的延伸學習法，一旦孩子真正掌握，將一輩子受益。

中國有一句古話：“授人以魚，不如授人以漁。”這句話同樣也適用于對孩子的教育。培養一個“考試型的孩子”，便是典型的授孩子以“魚”；而從生活與游戲中，培養孩子的觀察與思考能力，并由此引導孩子的學習自覺性，從中探索出屬于孩子自己的獨立學習法，才是授孩子以“漁”。endprint