新形勢下加強和改進大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育研究

陳興明+陳祥貴

文摘要：大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育問題，關(guān)系黨和國家的前途與命運。高校作為大學(xué)生思想教育的主陣地，要深入研究提高大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育水平的策略。本文從遵循教育規(guī)律，提高大學(xué)生黨員信仰教育的科學(xué)性；注重學(xué)生黨員自我教育，激發(fā)內(nèi)生動力；注重學(xué)生黨支部集體教育力量、提高教育的實效性；形成教育合力，營造全方位的教育體系四方面著手，探討加強和改進大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 馬克思主義信仰 教育

2016年11月，習(xí)近平總書記就《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》做了說明，強調(diào)新形勢下要繼續(xù)加強和改進黨的建設(shè)，尤其是對黨員要進行馬克思主義信仰教育，要求黨員把馬克思主主義信仰作為自己的行動指南。高校作為黨和國家人才培養(yǎng)的主陣地，加強和改進大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育，既是黨的建設(shè)的重要關(guān)節(jié)，又關(guān)系到社會主義事業(yè)的鞏固、發(fā)展和完善，尤其是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。習(xí)近平指出： “高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”，習(xí)近平的講話為加強和改進大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育指明了方向，明確了道路。

一、遵循教育規(guī)律，提高大學(xué)生黨員信仰教育的科學(xué)性

加強大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育是一項艱巨而復(fù)雜的過程，這個過程如同其他教育活動一樣，有著自身的規(guī)律。

（一）把握馬克思主義信仰的生成規(guī)律

“信仰是主體精神世界中最重要的部分，人的主體精神世界大體包括知、情、意、信四個部分”，①信仰轉(zhuǎn)化為人的行為，表明信仰得到了貫徹和落實。信仰教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人們對某種信仰由“知、情、意、信”，再到“行”的過程。馬克思主義信仰的形成就是要遵循“知、情、意、信、行”間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，即由“知”到 “行”的轉(zhuǎn)化過程。“知”指大學(xué)生對馬克思主義信仰科學(xué)性的了解和認(rèn)識，是形成“情、意、信、行”的基礎(chǔ)，這一過程與老師的教育密切相關(guān)，教師教育得法，學(xué)生對馬克思主義信仰的認(rèn)識才能深刻而透徹，屬于被動接受的過程；“情”指大學(xué)生黨員在了解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對馬克思主義信仰所具有的一種態(tài)度或體驗，情感的培養(yǎng)對信仰的形成起著強化作用；“意”是“情”的深化，指對馬克思主義信仰所具有的堅定意志，表現(xiàn)為對馬克思主義信仰所具有的態(tài)度或體驗的堅持，因而是馬克思主義信仰得以反復(fù)出現(xiàn)并持之與恒的精神力量；“信”有不懷疑和崇奉的意思，這里指學(xué)生黨員對馬克思主義的一種崇奉心理，認(rèn)為堅持馬克思主義是不值得懷疑的；“行”是對大學(xué)生黨員進行馬克思主義信仰教育的目的和歸宿，旨在主動地將馬克思主義信仰貫徹和執(zhí)行到底，主動為馬克思主義信仰奮斗不止。對大學(xué)生黨員進行馬克思主義信仰的教育過程，也就是大學(xué)生黨員馬克思主義信仰由“知、情、意、信、行”間依次轉(zhuǎn)化的過程，也是一個由被動到主動，自覺到自為的過程，這就是馬克思主義信仰的生成規(guī)律，必須堅持而不能違背。

（二）遵循大學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律

信仰的形成與發(fā)展是主體內(nèi)在思想矛盾運動轉(zhuǎn)化的結(jié)果。人的認(rèn)識是一個不斷遞進，循序漸進的過程，即由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識上升為能動地改造客觀世界的辯證過程。大學(xué)生黨員對馬克思主義形成一定的感性認(rèn)識后，通過思維活動過程將這些信息進行加工、改造，使得對馬克思主義的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，完成思維活動的矛盾運動，逐步獲得正確的思想觀念，形成馬克思主義信仰。因此，在對大學(xué)生黨員進行馬克思主義信仰教育時，首先要讓大學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，通過老師的教育和幫助，再通過學(xué)生的抽象思維，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍，進而轉(zhuǎn)化為自己的實踐。

（三）遵循信仰內(nèi)化過程的反復(fù)性與長期性規(guī)律

事物發(fā)展是前進行和曲折性的統(tǒng)一。大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育的是讓他們樹立科學(xué)、正確的人生觀、價值觀，堅定社會主義道路，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大信仰，將理想信念內(nèi)化為自覺的行為，這是衡量大學(xué)生黨員教育成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。受諸多因素的影響，對大學(xué)生進行馬克思主義信仰教育容易，但要內(nèi)化為大學(xué)生的行為卻相較困難，是一項反復(fù)性和長期性的艱巨工作。大學(xué)生作為一個矛盾體，其馬克思主義信仰的培養(yǎng)和定型需要一個過程，在這個過程中，受西方價值觀念、國內(nèi)不良輿論等外界環(huán)境的干擾，使其對黨、對馬克思主義的認(rèn)識出現(xiàn)反復(fù)，原本已經(jīng)形成的科學(xué)的認(rèn)識，在外界環(huán)境的影響下，有可能重新走上錯誤的道路，這就需要對這部分黨員進行馬克思主義信仰再教育，導(dǎo)致大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育出現(xiàn)反復(fù)性并進一步導(dǎo)致長期性，這是大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育過程中客觀存在的規(guī)律，必須遵循而不能違背。基于以上原因，對大學(xué)生的馬克思主義信仰教育要常抓不懈，教育要常教常新，要不斷優(yōu)化內(nèi)化環(huán)境，創(chuàng)新內(nèi)化方法，豐富內(nèi)化載體，實現(xiàn)好大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育最有效的內(nèi)化。

二、注重學(xué)生黨員自我教育，激發(fā)內(nèi)生動力

激發(fā)學(xué)生黨員的內(nèi)生動力即促使學(xué)生黨員養(yǎng)成自我教育、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自我教育、自我學(xué)習(xí)是提高學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育實效性的重要手段。蘇霍姆林斯基提出，“沒有自我教育就沒有真正的教育”，教育活動的效果如何，取決于受教育者是否能夠接受教育的內(nèi)容以及能否將外在教育轉(zhuǎn)化為自我教育。因此，大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育要激發(fā)學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，強化大學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)。一方面，需要教師加大監(jiān)督力度，督促學(xué)生自我學(xué)習(xí)；另一方面，需要為學(xué)生黨員創(chuàng)設(shè)良好的自我教育環(huán)境，如充足的圖書資源、干凈的校園環(huán)境，完備的物質(zhì)設(shè)施，要優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生黨員處于充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中，使學(xué)生黨員在潛移默化中逐步形成自我教育意識，提高自我教育能力。

三、注重學(xué)生黨支部集體教育力量、提高教育的實效性

學(xué)生黨支部是由學(xué)生黨員組成的學(xué)生群體，是高校黨組織的重要組成部分，也是學(xué)生黨員開展集體教育的有效載體。因此，建設(shè)好學(xué)生黨支部，是發(fā)揮學(xué)生黨員集體教育力量和有效開展馬克思主義信仰教育的重要條件。學(xué)生黨支部要利用“集中討論學(xué)習(xí)會、民主生活會、集體參觀調(diào)查、學(xué)習(xí)先進典型、競賽評比活動等形式，豐富和完善集體教育方法，并探索將這些方法制度化、常態(tài)化。endprint

四、形成教育合力，營造全方位的教育體系

教育過程的復(fù)雜性、長期性和反復(fù)性決定了對學(xué)生黨員的信仰教育，不是一蹴而就，一朝一夕就能完成并取得理想效果的，從教育主體的角度出發(fā)，也不是靠單一部門、單一機構(gòu)就能實現(xiàn)的。為提高大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育的效率，需要高校、家庭與社會齊抓共管，多管齊下，形成合力。

（一）學(xué)校黨委和各部門高度重視

習(xí)近平說：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地”。高校作為大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育的主陣地，高校各級黨委及相關(guān)部門要從宏觀和微觀兩個方面著手，加強和改進大學(xué)生馬克思主義信仰教育。宏觀方面各級黨委及相關(guān)部門要從戰(zhàn)略全局的高度，做好統(tǒng)籌工作，提高對大學(xué)生黨員進行馬克思主義信仰教育必要性和緊迫性的認(rèn)識，將大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育提上重要工作日程，把大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育工作納入制度化、常態(tài)化的軌道，加強對大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育工作的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，對落實不力的部門和個人嚴(yán)格執(zhí)行問責(zé)制度。微觀方面，各基層黨委和支部委員會要堅決服從上級黨委的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，按照相關(guān)要求和工作部署，創(chuàng)新教育方式，提高教育效果，盡快以切實行動將大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育落到實處，形成大學(xué)生黨員時時受教育，處處受教育的合力氛圍，有效增強大學(xué)生黨員馬克思主義信仰教育的實效性。

（二）家庭、學(xué)校與社會三方相互配合

家庭在對大學(xué)生黨員樹立堅定的馬克思主義信仰方面具有不可替代的作用，家長的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼髮W(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，同時，學(xué)校教育的成果如何，在很大程度上取決于家庭的配合程度，家庭配合好，學(xué)校教育則事半功倍。社會是學(xué)生成長成才的“第二所大學(xué)”，大學(xué)生黨員最終都要步入社會，社會上的影響可能會強化或削弱學(xué)校教育的效果。因此，高校要積極創(chuàng)設(shè)條件，構(gòu)建高校、家庭與社會相互協(xié)調(diào)、相互合作的教育合力機制，一方面建立學(xué)校與學(xué)生家庭的有效溝通和聯(lián)絡(luò)機制，另一方面要在社會上加大宣傳，努力營造風(fēng)清氣正的社會風(fēng)氣，即使大學(xué)生黨員步入社會，也會在良好風(fēng)氣的帶動下，將馬克思主義信仰內(nèi)化為自覺行為。

迄今為止，馬克思主義信仰是人類信仰史上最偉大的信仰，它是無產(chǎn)階級尋求自身解放的精神支柱，代表了人類信仰發(fā)展的方向。習(xí)近平說：“理想信念的缺失，乃百病之源”，“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”。只要我們加強馬克思主義信仰教育，相信擁護馬克思主義信仰的大學(xué)生會更多，社會主義事業(yè)將會不斷前進。

注釋：

①馬偉：《大學(xué)生黨員理想信念教育研究》，重慶：西南大學(xué)，2010年。endprint