問題教學法在初中語文教學中的應用探究

劉勇

摘要：隨著我國教育體制的改革，問題教學法在初中語文教學中得到了普遍的應用。初中語文教學在學生的初中階段，乃至對學生一生的學習都會產生影響，本文就問題教學法在初中語文教學中的應用略談。

關鍵詞：問題教學法 初中語文 教學

問題教學法是基于當前的教育體制所提出的一種新的教學方法，這種教學方法通過讓學生自己發現問題、分析問題并解決問題，激發了學生學習的熱情，使學生在課堂上的積極主動性有所提高，改善了學生學習語文的現狀，進而提高了初中語文教學的質量和水平。

一、問題教學法的內涵

所謂問題教學法就是教師在教學過程中，將即將學習的內容以問題的形式拋給學生，讓學生自己去思考這些問題，通過搜集資料自己解決教師所提出的問題，同時，學生也可以進行小組討論，將自己搜集到的資料與小組成員分享，得出一個最佳答案。與傳統的初中語文教學方法相比，問題教學法將課堂的主體從教師變成了學生，提高了學生學習語文的興趣，加強了學生在課堂上的積極性，同時，問題教學法還培養了學生的綜合素質，學生通過自己搜集資料、思考問題，培養了學生的自主學習能力，在小組討論中，培養和提高了學生與他人合作的能力，培養學生的團隊精神。

二、在初中語文教學中如何使用問題教學法

（一）教師要設置科學合理的問題。問題教學法的核心在于教師設計的問題，問題既不能太難，也不能太簡單，同時，問題還要有針對性，這樣才能夠激發學生學習語文的興趣，俗話說：興趣是最好的老師。在語文課堂上提問問題的環節并不缺乏，但是并沒有取得理想的教學效果，原因就在于教師提出的問題沒有針對性，不能夠激發學生的好奇心，讓學生愿意主動思考和解決問題。

（二）教師所提出的問題應該具有啟發性，以培養學生的思維能力。教師設計啟發性的問題，可以從實際生活出發，將課堂內容與日常生活聯系起來，或者根據學生的年齡特點，提出學生感興趣的問題，進而實現激發學生的思維能力的目的。這種具有啟發性的問題，能夠對學生自主學習起到較好的促進作用，對學生學習語文起著指導作用。因為初中學生已經有了自己的思想體系，因此，傳統的教學方式已經不適合教初中學生，教師通過提出問題，讓學生自主思考、分析并解決問題，對初中學生來說，才是更加適合的教學方式。

（三）營造和諧輕松的學習氛圍，鼓勵學生大膽的說出自己心中所想。初中學生的思維正處在發展的關鍵時期，他們擁有極大的好奇心，并且富有探索精神。所以，在教學過程中，教師要注重培養和鍛煉學生的思維，鼓勵學生大膽的說出自己心里的答案，可能與標準答案有很大的差距甚至相悖，教師只要加以指導和糾正，學生就能夠向標準答案不斷靠近，充分領會如何理解語文，而且，允許學生大膽的說出自己的看法，還能夠鍛煉學生創新思維，提高學生的綜合素質。

（四）問題提出的主體由教師逐漸轉變成學生。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“教是為了不教”，在最開始的教學中，教師負責傳授知識，同時要培養學生自主思考的能力，并且能夠獨立學習，達到一種即使沒有教師教學生也可以學習的效果。使用問題教學法教學的時候，如果一直都是教師提出問題，學生不能夠發現問題，提出問題，那么學生質疑水平就無法得到提升，學生如果自己不能發現問題、提出問題，那么學生依然是沒有學會如何學習。教師提出問題，學生分析和解決問題在一定程度上限制了問題教學法的功能，學生還是沒有學會如何學習語文。因此，在教學過程中，教師要有意識的培養學生自己發現問題的意識，鼓勵學生對書本中的內容質疑，這就應了我國的一句老話：盡信書不如無書。同時，也要培養學生提出問題的意識，初中學生的年齡到了一個封閉自己的階段，如果教師不引導學生敢于敞開心扉，勇于提出問題的意識，不僅影響學生現階段的學習，還會使得學生習慣于自己思考，對學生未來的學習不利。

三、教師設置問題時需注意的問題

（一）教師所設置的問題要與書本內容緊密聯系。教師設置的問題要以書本為出發點，充分的了解作者以及作者的創作背景，以更深入的了解作者想要表達的意思，同時，對文章的重點內容要設置相應的問題，這有助于使學生更加準確的了解文章的中心思想，了解作者的寫作意義，進而提高學習語文的水平，從根本上提高語文教學的效率。

（二）設置的問題要抓住文章的關鍵詞。關鍵詞的應用有助于引導學生有一個正確的理解思路。

（三）抓住文章的矛盾點。教師在設置問題的時候，要抓住文章的矛盾點，并且根據矛盾點巧妙的設置問題，這些矛盾點能夠成功的激發學生好奇心，進而促進學生的獨立思考，同時，也有利于培養學生的創新思維能力。通過對矛盾點的探索和理解，學生能夠理解作者更深層次的思想，對提高學生的閱讀能力有促進作用。

四、結語

問題教學法最大的優點就是能夠有效地提高學生的自主學習能力、獨立思考能力等綜合能力，將課堂的主體轉換為學生，通過讓學生發現問題、分析問題和解決問題，在這個過程中在學生的大腦中構建一個完善的知識體系，提高學生學習語文的能力，從根本上提升了初中語文教學的水平和質量。

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