區域游戲在幼兒活動中的應用

張靜

區域游戲即幼兒按照自己的意愿進行的一種帶有學習和工作性質的游戲。在區域游戲中，幼兒自由選擇區域，自主發起、選擇活動，通過與材料、伙伴、教師的相互作用而獲得各方面的經驗，實現自身的發展。

現實中，區域游戲教學面臨著重大挑戰。以我園為例，一是區域游戲時間不夠。盡管花費很多精力構建了比較豐富的區域，但是每個班級游戲的有效時間有限。例如本園擁有多種類型的區域角，運用的時間大多在幼兒離園前的自由活動時間，而非教學之時。二是開放的區域有限。如科學區域材料豐富，但游戲難度較大，教師因為無法兼顧全班學生，放棄開放科學區域。

區域游戲時間難以保證，主要原因：一是幼兒園課程太多，語言、健康、科學等5個領域活動，還有園本課程、特色活動、功能室活動等占據在園時間，間接限制區域游戲時間。二是教師精力有限，幼兒的不可控制也會使原本的教學計劃被打亂，教師缺少足夠的時間規劃更多的區域游戲活動。三是沒有穩定安全的游戲環境。幼兒參與游戲需要相對固定的環境、材料和內容，需要教師和幼兒共同建立，但是當前區域游戲的構建完全依靠教師。

如何提升區域游戲在幼兒教學中的應用？我認為可以從以下方面著手。

1.騰時間。優化集體教學，把一些集體教學內容與區域活動融合，促進幼兒的個性發展。例如將藝術活動、科學活動等集體教學活動進行篩選，留下有效的集體教學活動同區域游戲相結合，確保兩種教學方式的時間。……