信息技術整合優化化學實驗教學的研究

韓樹

摘 要：隨著科技的發展，利用現代信息技術整合優化化學實驗教學，已逐漸成為化學實驗教育的發展趨勢，應用領域日益廣泛。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，因此化學實驗教育在化學課程教學中占有重要地位。本文分析了傳統化學實驗教學存在的制約和不足，探討了信息技術整合優化化學實驗教學的原則和思路，為化學實驗教學的改革與發展提供一定的參考。

關鍵詞：信息技術，化學實驗教育，優化整合

中圖分類號： G648.2

化學實驗教學，能夠加深學生對于化學基本理論知識的理解，培養基本實驗操作技能，有利于培養學生的創新意識和探索精神。隨著信息技術的快速發展及在教育教學中的廣泛應用，信息技術整合優化學科教育已成為一種發展趨勢，對于發展學生學習的主體性、創造性具有重要意義。傳統的化學實驗教學方式存在一定的制約和不足，教育效果不夠理想，對學生學習積極性調動不夠。盡管化學實驗教學與信息技術的整合逐步被人們所重視，也取得了一定的發展，但仍有許多不足。如何有效的利用信息技術整合優化化學實驗教學，促進信息技術現代化帶動教育現代化，發揮信息技術優勢，探索新的教學模式，是現代教育中化學老師普遍關注的問題，需要進一步探索和認識。

1信息技術在化學實驗教學上的應用優勢

1.1有利于調動學生學習積極性

化學實驗具有較強趣味性，而信息技術能集文字、圖像、聲音、動畫等各種信息傳輸手段于一體，圖文并茂、聲像并舉，全方位多角度展示化學實驗，使復雜的化學反應環境由靜態變動態，由抽象變具體，可以更充分調動學生學習積極性，使學生產生強烈學習欲望，更加積極主動地參與化學實驗。

1.2有利于提高教學效率

一些演示實驗只能在講臺做，學生不易觀察到實驗細節，教學效率較低。現代信息技術能夠通過信息處理和圖像輸出，將抽象的、枯燥的概念理論、不易觀察清楚的實驗現象等，在屏幕上實施微觀放大，宏觀縮小，調動學生多感官參與，使學生能夠獲取動態信息，師生互動達到更好的效果，提高教學效率。

1.3有利于優化教學效果

利用信息技術，可以模擬一些危險性、污染性、耗時較長及現有條件無法操作的實驗，可以實現效果仿真，防止演示時不必要的失敗，保證教學順利進行。污染嚴重、危險性大的實驗，借助多媒體課件展示，可以讓學生能夠形象安全地感知實驗內容，讓學生有身臨其境的感覺，更好理解和掌握實驗內容，提高教學效果。

2信息技術在化學實驗教學整合優化中存在的問題

2.1存在認識誤區

當前存在兩種認識誤區：一是認為信息技術優勢廣泛，完全可替代傳統實驗教學方法，不僅節省儀器、試劑等費用，而且經濟環保，并保證實驗安全順利；二是認為實驗是動手的過程，信息技術演示是虛擬的、不可捉摸的現象，不如傳統實驗教學效果。以上認識誤區都是片面的放大或縮小了信息技術應用優勢。

2.2教師主導地位缺失

在信息技術與課程整合的熱潮下，片面夸大信息技術與課程整合的作用，注重了形式，忽視了教學效果，導致教師主導地位缺失。有些教師把課件、網絡資源提供給學生，放手讓學生自學，沒有為學生提供學習指導和幫助學生做好實踐與理論知識的銜接，導致學生在實驗課中無所適從，毫無收獲。經常使用多媒體進行實驗教學，減少了師生之間語音、肢體語言以及情感的交流，削弱了情感因素在學習過程中的重要作用和體現。

2.3多媒體課件演示實驗的科學性難以保證

教師用課件來演示的實驗，首先內容上要保證科學性，這是基本前提，虛擬實驗要盡可能跟真實的實驗現象相似。多媒體課件演示實驗內容科學性難以保證，有的模擬實驗和真實實驗出入太大，有的甚至似是而非，或牽強附會，對學生學習產生誤導。

3信息技術對化學實驗教學的整合優化策略

3.1走出認識誤區，樹立現代教育理念

整合優化首先應著眼于轉變教師觀念，走出認識誤區，樹立現代教育理念。從重視知識傳授、智力培養向重視能力、情感培養轉變；從以學習知識為主向以學習方法為主的目標轉變；從培養知識型人才觀向培養創新型人才觀轉變。

3.2加強教師培訓，提高教師使用信息技術媒體能力，發揮教師主體作用

信息技術在教學領域的應用是近年來發展起來的一項新興技術，要從觀念、技術等方面加強教師培訓，使教師認識信息技術整合的優越性、先進性。信息技術一方面要有先進硬件設備；另一方面要有適合的教學軟件支持硬件的功能發揮，軟件的開發和利用都需要掌握先進信息技術知識的人來完成。因此，要從人力、物力、財力等方面支持教師信息技術知識的培訓，使更多教師能夠熟練地掌握和運用現代信息技術。使用多媒體輔助實驗教學，教師也要做好組織者和引導者，及時調動學生，引導學生去思考，引導學生學會思考，充分發揮其主導作用。

3.3加強資源開發，豐富實驗素材

一方面積極開發相關軟件，培養專業課件制作人員，確保整合的科學性、合理性，達到教學效果的最優化、最大化；另一方面，教師要積極收集和制作豐富的實驗教學課件，注意吸收生活中的化學實驗知識，建立豐富實驗素材，學習和掌握課件制作軟件應用技巧，提高實驗過程模擬的真實感。

總之，信息技術在化學實驗教學中的有效應用，改變了傳統的教學模式，是培養學生創新精神和學習能力的有效方法，促進了教學質量的提高。信息技術整合優化化學實驗教學，有利于充分發揮信息技術優勢，進一步提高化學實驗教學效果。

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