淺議高校課堂教學環節如何提高學生的積極性

崔元麗

摘要：目前很多高校普遍存在學生課堂學習環節積極性不高的問題，文章從班級人數過大、學習動力不足、智能終端的普及、教師教學方法與教學手段單一等方面分析了學生課堂學習積極性不高的原因，然后從教學管理制度的完善和教師授課態度和方式的改變兩個方面提出了提高學生課堂積極性的對策。

關鍵詞：課堂教學，班級容量，課堂氛圍，教學方法與手段

【中圖分類號】G642.4

高校的根本使命是人才的培養與輸出，人才培養的主要環節是課堂教學，因此提高課堂教學質量是所有高校工作的重點。高等教育發展至今，社會新需求、新情況、新理念的不斷涌現給高校課堂教學帶來了較為嚴峻的挑戰，本文從如何提高課堂教學環節學生積極性角度來闡述相關論點。

1.學生課堂學習現狀

近年來隨著社會需求的轉型、就業壓力的加大、教學對象中獨生子女的增多、各種智能終端的普及，學生學習積極性和主動性開始下滑，在課堂學習環節學習積極性不高的表現有以下幾點。

課堂學習過程中，學生紀律性較差，聽課質量呈下滑趨勢。上課過程中無故曠課者、遲到早退者、中途出入者大有人在，如果授課教師“無為而治”的話，教室很有可能成為“空堂”或者“流動市場”；從聽課的質量上看，大部分學生是一邊按手機一邊聽課，精力集中度低，大大降低了對課堂內容的系統吸收，還有部分學生到課純屬為了應付教師點名，根本無心聽課?！?br>