新HSK四級對國際漢語教學的反撥效應

羅裕雯

【摘要】語言測試與教學緊密相連。HSK四級對我國對外漢語教學有著重要的意義。本文通過分析新HSK四級題型和內容的設計來探討HSK對國際漢語教學的反撥效應，以期促進對外漢語教學的發展。

【關鍵詞】新HSK四級 試題分析 反撥效應

HSK是由孔子學院總部/國家漢辦主辦組織實施的一項國際漢語能力標準化考試，重點考察漢語非第一語言者在生活、學習和工作中運用漢語進行交際的能力。根據中國教育部規定，外國留學生注冊進入中國大學學習，需達到漢語水平考試 HSK 四級或以上。2009年，孔子學院總部/國家漢辦辦在原有 HSK 的基礎上，借鑒近年來國際語言測試研究最新成果，推出新HSK考試。隨著新HSK考試的全面實施，它逐漸成為評估國際漢語教學成果的一個重要指標。研究新HSK對教學的反撥效應，有助于發揮考試對教學的積極作用，真正做到“以考促教”、“以考促學”。

反撥效應指考試對教學的影響。反撥作用最早由Hughes提出，他從考試對參考者，過程和結果的影響三個維度來描述反撥效應。Alderson &Wall從教與學兩個層面，提出了15個假設。后來Alderson將其擴充至16個，探討考試對課堂教學方方面面的影響。Bailey整合 Hughes和Alderson &Wall的研究結果，構建了考試反撥教育模型，解釋了考試與教學系統的交互影響。Green是反撥效度的集大成者，從考試的特征到參考人員，全面地剖析反撥作用。

新HSK重點考察漢語各方位的應用能力，強化漢語在實際交際中的功用。通過新HSK四級的考生可以用漢語就較廣泛的話題進行交談，能較流利地與漢語為母語者進行交流。由于新HSK四級對留學中國的外國學生有重要意義，因此分析新HSK四級考試對國際漢語教學的反撥效將有助于引導測試對課堂教學的積極作用。

新HSK四級有聽力、閱讀和書寫三大部分。其中聽力部分由單句判斷，長、短對話多項選擇題構成，旨在考察學生在交際中的語用能力。例如H41001-1：今天天氣不錯。（ ）

聽力原文：喂？我們去樹林里走走吧，今天的陽光多好啊，很暖和。好吧？圖書館門口兒見？

我們從聽力原文可以看出本題考察學生抓細節，獲取具體信息的能力。題目沒有直接給出答案，而通過考察對天氣狀況好壞描述來推斷題干。通過“陽光多好”、“暖和”推斷出“今天天氣不錯”這一結論，因此本題正確。再有H41001-11：A 銀行對面 B 銀行右邊 C 車站附近 D 使館西邊

聽力原文：男：請問，附近有超市嗎？

女：前面那兒有個銀行，銀行對面有一個小超市。

問：超市在哪兒？

該題屬于短對話，多項選擇題。首先，只有選項沒有問題，考生需要自己聽問題。其次，不再是單句推理，而需要考生能在正常語速的交談中提取所需信息。本題詢問超市位置，指路人先用指示代詞“那兒”說明大體方位，然后借用銀行與超市的相對位置來引出具體方位。

閱讀部分由選詞填空，句子排序和閱讀理解組成，主要考察學生對漢語篇章的理解能力。例如H41001-56：A 它就長滿了這面墻，葉子很厚，綠綠的 B 這種植物在這個季節長得很快 C 經過短短一個星期。

要求考生打亂亂序的句子重新排序，側重于篇章理解能力和思維連貫性。首先要明確話題，本題為“這種植物在這個季節長得很快”。其次根據邏輯對句子進行排序。如果在表述中違背事理邏輯，必然會影響語句的連貫。因此B為主題句放在開頭。C句說明生長速度快，承接B句中“長得很快”，所以緊接著B。A句描繪該植物的形態，放在最后。

寫作部分由用詞組句和根據圖片寫提示詞兩部分組成，主要考察學生的漢字書寫能力和對漢語句法的掌握。再有H41001-86

會彈鋼琴的人 羨慕 很 她

本題主要考察學生對漢語句法結構的運用。“她”為主語，“羨慕”為謂語動詞，“會彈鋼琴的人”為賓語。“很”為副詞修飾動詞。因此正確排序為“她很羨慕會彈鋼琴的人。”

正如陳賢純所說，“測試與教學存在雙向影響，高質量的教學要求高質量的測試并且測試的結果很容易影響教學，甚至因此改變教學的過程、教法和教材。”作為全球認可度最高的漢語水平能力測試，HSK通過標準化的測試對考生的學習情況進行評估，進而反饋教學活動質量，因此對國際漢語教學有反撥作用。限于篇幅，本文只探討HSK對漢語教學的正面反撥。

HSK測試將促進交際活動的比重在課堂設計中的提高。雖然題型各異但都與漢語的運用能力相連，而語用能力的提升有賴交際活動的鍛煉。傳統的口語課堂多以教師為主體，學生的參與度不足。因此教師要積極地創設自然環境，讓學生自由地進行口語表達；或設置具體情境，讓學生有針對性地輸出并對其表達的詞匯、句式、交際策略的選擇等進行指導。

HSK測試將促進說教式傳授向浸潤式文化教學轉變。雖然HSK運用多種手段呈現中國文化，但在實際的教學活動中，講解文化因素依舊是困難重重。因此可以當地的人文資源、社區平臺為依托組織學生開展非功利性的社會實踐或任務式調研，讓學生全方位地體驗中國文化，在實踐中學習。

HSK測試將促進教材向多樣化和實用性發展。HSK內容新穎豐富，貼近生活。雖然市面上的教材在質量和數量上都有了一定的提高，但是還不能真正做到與時俱進。大部分新鮮素材的補充還主要依靠老師。因此教材設計者要努力結合漢語理論和教學規律來把握教材的發展方向，又要根據學習者的普遍需來開發科學、新穎和實用的教材。

參考文獻：

[1]李筱菊.語言測試科學與藝術[M].湖南教育出版社，1997.

*項目編號：YCSW2017166 《來華留學研究生實習基地的探究與思考——以桂林理工大學為例》。endprint