西安新建本科高校大學生文化自信培養現狀及其成因分析

趙旭

【摘要】文化是一個國家經過歷史的變遷所傳承下來的重要財富，對自己文化的態度、信念是該文化是否得以傳承、發揚的重要因素。大學生群體是國家未來發展的主力，承擔著繼承和發揚中國文化的重要使命。本文通過問卷的形式調查當前西安新建本科高校大學生文化自信培養現狀，并對其現狀進行分析，期望能夠為高校如何培養大學生文化自信提供一定的借鑒。

【關鍵詞】新建本科高校 大學生文化自信 文化自信培養

文化是一個國家、一個民族跨越千年歷史所創造形成的寶貴精神財富，是民族的血脈和靈魂，文化對本民族具有強大的號召力、凝聚力。我國一直以來非常重視文化的發展。云杉（2010）指出：“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”當代大學生是傳承、弘揚及創新中華文化的重要力量，因此，當代中國大學生文化自信的培養相關研究可使中華文化蓬勃發展，推動國家文化軟實力的發展。張岱年（2004；2006）、費孝通（2004；2010）、季羨林（2011）等主要研究中國傳統文化等問題。針對高校如何培養大學生文化自信等問題，目前也有學者進行了相關探索。如黃秋生、薛玉成（2013）對當代中國大學生文化自信缺失現狀及其對策進行了分析，提出通過高校思想政治理論課的教育教學，開展豐富多彩的校園文化活動和校外文化實踐活動，提高當代大學生的文化自信。胡涵錦（2016）探索在思想政治理論課中推進文化自信“進課堂”的教學實踐。綜上所述，當代大學生文化自信的調查和培養很少涉及新建本科高校在校大學生群體。在國家大力推進新建本科院校轉型發展的過程中，這批新建本科院校能否傳承中華優秀傳統文化、培養大學生文化自信，成為當前社會各個層面關注的焦點話題。本研究基于已有研究，從對中國優秀傳統文化、西方外來文化以及中國特色社會主義文化的態度與情感等方面對西安地區新建本科高校大學生的文化培養現狀進行了相關調查。

一、研究對象和方法

此次問卷面向西安市新建本科高校在校大學生進行發放，共收集有效問卷386份，涵蓋文史、經管、醫藥、理工、藝術等領域的大一至大四年級的學生。研究對象具有普遍代表性，能夠代表當前西安新建本科高校大學生群體。

本研究采用問卷的方式調查西安新建本科高校在校大學生的文化自信培養現狀。此次問卷主要包含五部分，第一部分主要為基本信息，包含學生的專業、年級等內容，第二部分為對傳統優秀文化的態度與情感，第三部分為對西方外來文化的態度與情感，第四部分為對中國特色社會主義文化的態度與情感以及第五部分對各種文化的了解途徑。問卷題項的設計采用封閉式問題的設置。

二、西安新建本科高校大學生文化自信培養現狀調查結果

1.大學生對中華民族傳統文化態度與情感的調查狀況。關于對中華民族傳統文化的調查，主要從諸子百家、中國傳統文學、傳統節日、傳統藝術及傳統文化的地位方面進行調查，具體調查結果如下：對于諸子百家，絕大多數大學生普遍選擇基本了解（52.33%）和不太了解（40.93%），對于傳統文學，絕大多數學生選擇喜歡（44.56%）和一般（39.38%），對于傳統節日列為法定節假日，幾乎所有學生同意這一決定（非常支持占73.32%，支持占25.39%），大多數學生愿意繼承和弘揚中國傳統藝術（93.01%），并且承認中國傳統文化在當代社會的地位（非常重要占69.69%，有一定作用占29.27%）。綜合上述結果，我們可以推出，雖然多數學生承認中國傳統文化的重要性，但是部分大學生對于部分傳統文化（例如，諸子百家、傳統文化）還不是太了解或感興趣，這可能是由于這些傳統文化所處時代距離當代大學生所處時代較遠，接觸較少引起的。

2.大學生對西方外來文化態度與情感的調查狀況。目前大學生在校內接觸的西方外來文化主要以英語類文化為主，所以主要從學習目的、美劇/英劇、西方文學、西方節日及對西方文化的態度考察學生對西方外來文化的態度與情感，具體結果如下：當前大學生英語學習目的主要是出于興趣（35.23%）和被迫學習（44.3%）。相當數量的學生喜歡看英劇或美劇（非常喜歡為13.47%，喜歡為42.75%），但也有部分表示無所謂（24.35%）。超過半數的學生表示自己偶爾閱讀世界名著（65.54%），還有部分學生表示沒看過（25.65%）。對于西方節日，部分節日會參與（46.37%）和偶爾參與（47.41%）各自占將近一半。絕大多數的學生表示對西方文化的認可，并且可適當吸收符合我國國情的優秀文化（95.6%）。從整體情況看，大學生對西方外來文化還是持肯定態度的。

3.大學生對中國特色社會主義文化態度與情感的調查狀況。中國特色社會主義文化是中國當代優秀文化，具體調查結果：大多數大學生對中國特色社會主義文化不甚了解（77.46%），并且對于是否樂意研究該文化，樂意研究與可以研究但不一定樂意比例接近，分別占38.34%和38.6%，說明學生還是認可該文化，只是出于興趣而言，部分學生不一定樂意研究。對于文化自信對文化強國的作用，絕大多數學生持有認同的態度（非常認同為60.36%，一般認同為32.12%）。此外，對于人類未來文明，26.42%的大學生認為是中國文化的天下，31.87%認為是西方文化天下，37.31%認為未來文明屬于東西方文化的結合或交融。上述結果表明，我們應該加強大學生的中國特色社會主義文化的教育，使其更加深刻了解該文化，樂意研究該文化，確保中國特色社會主義文化的傳承和發揚。

上述問卷調查結果表明：從整體角度看，雖然當前新建本科高校大學生多數認可中國傳統文化和中國特色社會主義文化的作用，但對其了解不太理想，相當部分學生只了解皮毛；相比較而已，西方文化在當前大學生群體中比較受歡迎，尤其是當下流行的美劇、英劇以及西方的節日等。此類結果說明：與西方文化相比，當前新建本科高校大學生對中國文化了解不夠，信心不足。針對該現象，應認真分析相關原因，找出當前大學生文化自信不足的根源，才能為如何培養大學生文化自信提供依據。endprint

三、新建本科高校大學生文化自信缺失的成因分析

進入21世紀，我國社會經濟發展迅速，已成為世界第二大經濟體，但我國文化“軟實力”還較為薄弱，未能形成與經濟相同步、適應的社會文化，從而影響大學生文化自信以及文化價值觀的形成。一方面，改革開放以來的市場經濟造成人們的功利性意識，對大學生產生了一些負面影響。另一方面，西方發達國家文化的入侵。隨著互聯網的發展，信息得以快速傳播，近些年國外發達國家不僅在政治經濟上實行霸權主義，更是在文化方面通過各種渠道大力宣傳自己的文化意識形態，宣揚西方文化中心論。

學校是大學生學習各種文化知識的主要場所，也是國家大力發展文化的主要陣地。然而，目前很多高校追求學生專業能力方面的培養，而對大學生人文知識、素養方面的培養不夠重視，從而導致大學生文化自信不足。校內外社會實踐活動不能滿足學生的需求，當前很多高校和學校社團平時均開展各類校內外文化實踐活動，豐富學生的課外生活，幫助其了解相關文化。但出于各種因素的考慮，大多數活動形式比較單一，這些活動本意是積極的，然而很多活動流于形式，未能使學生深入了解該活動的本質，并且此類活動覆蓋的學生面也比較小，難以涵蓋整個大學生群體，所以難以使大學生感受中國文化的魅力。

四、結論

當代大學生是今后中國社會、經濟、文化發展的主要力量，所以大學生對中國傳統文化和當代文化的了解和信念將成為中國文化是否能夠得以傳承、發揚、走向世界文化舞臺的重要因素。高校承載著培養、教育大學生的重要任務，因此，各高校應積極探索如何有效培養大學生文化自信的有效途徑，幫助大學生樹立積極的文化觀念，對中國文化堅定信念。

參考文獻：

[1]費孝通.文化與文化自覺[M].北京：語言出版社，2010.

[2]胡涵錦.關于文化自信“進課堂”的若干思考―基于黨的創新理論融入思想政治理論課教學方法論的視角[J].思想理論教育，2016（11）.

[3]黃秋生，薛玉成.當代中國大學生文化自信缺失現狀及其對策分析[J].成都理工大學學報（社會科學版），2013，21（2）：110-113.

[4]季羨林.季羨林談文化[M].北京：人民日報出版社，2011.

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[6]張岱年.文化與哲學[M].北京：中國人民大學出版社，2006.

[7]張岱年，方克立.中國文化概論[M].北京：北京師范大學出版社，2004.

【基金項目】本文系2017年度西安市社科規劃基金課題“西安新建本科院校大學英語教學中文化自信研究”（項目編號：17Y02）階段性研究成果。endprint