“三課五環教學”模式下的英語聽力教學初探

譚作莉

摘要： 三課五環教學模式改變了原來的教學模式，適應新課程改革的要求，它猶如黑暗中的明燈為我們的高考聽力帶來了希望，指明了方向。學生對聽力考試望而生畏，聽材料時心里過于緊張，我會給他們一些感興趣的聽力材料，比如歌曲、笑話等來引起學生的興趣和好奇心，這樣學生既練習了聽力，又培養了他們的自信。

關鍵詞：“三課五環” 英語 聽力

【中圖分類號】G633.41

一堂聽力課成功與否和老師的教學方法具有很大的關系。三課五環教學模式改變了原來的教學模式，適應新課程改革的要求，它猶如黑暗中的明燈為我們的高考聽力帶來了希望，指明了方向。下面是我在聽力課上運用三課五環教學模式的一些嘗試。

一、自主探究---嫩芽萌發

在引起學生興趣后，我會下發當天要聽的聽力材料，然后告訴學生今天我們又來了解一下一些有趣的故事和國外的風土人情。首先學生用3分鐘時間看聽力材料（特別是前5個題），根據我講的聽力技巧和方法完成聽力準備。然后老師放聽力，學生完成聽力練習，并以組為單位交換聽力答案。

二、小組討論---綠葉共生

此時學生很想知道他們的聽力的得分，我給出正確答案并讓他們統好分數，給獲得滿分的學生加8分，獲得24分以上加5分，聽力差些的同學如及格也加5分，當然逐級遞增。同時，24分以上學生最多的組每人加2分。統計結果的展示讓學生的學習積極性非常高，他們都希望自己的組更加優秀，因此經驗的交流和方法的探索顯得迫不及待。……