淺談教師話語的研究現(xiàn)狀及改善設(shè)想

唐楊楊

[摘 要] 近二十多年來，語言學(xué)家們對二語課堂的研究結(jié)果表明：課堂內(nèi)學(xué)習(xí)者的成功輸出在很大程度上與教師所使用的語言以及課堂教學(xué)的實際過程——課堂互動有關(guān)。由于課堂教學(xué)的多元性、同時性、即時性和不可預(yù)見性等特征的存在，不同的教師話語會對學(xué)生不可避免地產(chǎn)生某種影響。本文旨在探討研究教師話語的研究現(xiàn)狀及改善設(shè)想，從而能夠改進英語課堂的教學(xué)效果，最終使學(xué)生們和教師雙方受益。

[關(guān)鍵詞] 教師話語；研究現(xiàn)狀；改善設(shè)想

【中圖分類號】G640

前言

教師話語像一根主心軸，使教師的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動都緊緊地圍繞其展開進行，以便幫助教師順利地完成教學(xué)任務(wù)。Krashen曾給予教師話語高度評價，他說教師話語作為語言輸入形式把課堂變成一個有效的語言學(xué)習(xí)場所，在這里，學(xué)生可以很快達(dá)到目的語的中等水平。所以教師應(yīng)把教師話語的駕馭能力作為教學(xué)能力的一部分，有意識地加以提高，逐漸形成自己的風(fēng)格。

一.教師話語界定

針對這一概念，筆者查閱了數(shù)十篇教師話語的相關(guān)文獻，大致歸納如下：

教師話語（teacher talk），是指教師在課堂上為組織和從事教學(xué)所使用的語言，過去被通稱為教師課堂用語。近年來，因“教師話語”作為術(shù)語是被二語習(xí)得界提出的，所以更多地被用來特指教師在英語教學(xué)課堂上的用語（陳秋仙，2007）。可以這樣說，教師語言是指教師對學(xué)生實施素質(zhì)教育整個過程中所使用的語言的總稱。……