開發(fā)VOA Special English資源 輔助高中英語閱讀教學

楊玉倩

【摘要】本文從課程資源開發(fā)的角度出發(fā)，闡述了如何開發(fā)VOA Special English資源并將所開發(fā)的資源運用于高中英語閱讀課的讀前和讀后活動中，以便為學生營造真實的語言環(huán)境，讓學生接觸地道的語言素材，提高語言和學習能力，培養(yǎng)思維品質，提升文化品格，從而提升學生的英語學科素養(yǎng)。

【關鍵詞】課程資源 VOA 讀前活動 讀后活動

一、引言

課程資源指的是課程與教學信息的來源，或者一切有利于或有助于實施英語課程、實現(xiàn)課程目標、發(fā)展學生綜合語言運用能力、提高教師綜合素質的物質條件和包括環(huán)境、氛圍等在內的其他非物質條件。積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分，也是英語新課程改革的一大亮點，越來越受到廣大英語教師的重視。英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源和報刊雜志等。

VOA Special English（以下簡稱VOA）又叫“慢速英語”，是VOA專為全世界非英語國家初學英語的聽眾安排的一種簡易、規(guī)范的英語廣播節(jié)目，在全世界有廣泛的影響。Special English的節(jié)目可分為兩大類：一類是新聞節(jié)目；一類是專題節(jié)目。其中專題類節(jié)目題材涉及社會，人文，科技，農業(yè)，生活等方方面面。其中有相當一部分的內容和我們牛津高中英語課文的話題相關。教師可以利用目前普及的Internet網絡資源，下載VOA播音原稿，利用現(xiàn)代教育技術及相關軟件對材料進行加工和剪裁，為教學所用。

二、開發(fā)VOA資源，輔助高中英語閱讀教學案例

1.在高中英語閱讀課讀前活動中的使用。經過改編和設計的VOA材料可以作為閱讀課導入的課程資源材料。

《牛津高中英語》Module9 Unit3 project一文是關于色彩意義的文章，筆者在教授此文時運用了 VOA題為Green：more than just a color的文章作為導入，并設計了如下練習。

Task1. Listen to the first part and answer the question？

What does the color green usually mean？ （Sometimes，the word “green” means young，fresh and growing. Sometimes，it describes something that is not yet ripe or finished.）

Task2. Listen to the following part and match column A with B

（1） a greenhorn a. A person with the green thumb seems to have a magic touch that makes plants grow quickly.

（2） to have a green thumb b. a person who is new in a job

（3） the Green Revolution c. the unpleasant feeling a person has when someone has something he wants

（4） the green –eyed monster d. the name given some years ago to the development of new kinds of rice and other grains

（1.b 2.a 3.d 4.c）

以上述的活動作為熱身，既吸引學生的注意力，又增強了學生學習的趣味性，隨之學生就迸發(fā)出學習更多色彩所代表的意義的激情，可謂是一次比較成功的導入。

2.在高中英語閱讀課讀后活動中的使用。同樣在此文的讀后環(huán)節(jié)中，使用VOA題為 American expressions based on colors的材料作為閱讀補充材料，先讓學生利用早讀時間反復聽、讀此篇材料，然后根據材料小組合作編寫任務型閱讀題目供其他小組練習使用。

American expressions 1.based on colors

Colors Meanings and examples

Red： a hot color 2.expressing anger in America Americans may say they are red hot about something unfair.

Pink： a 3.lighter kind of red People sometimes say they are in the pink when they are in good 4.health.

Blue： a cool color Blues is slow， sad and 5.sorrowful

Green is natural for trees and grass 6.while an unnatural color for humans Person may say some one is green with 7.envy because a friend has more dollars or green backs. People call dollars green 8.backs because that is the color of the backside of the paper money.endprint

Black： a color often used in 9.expressions People 10.describe a day of which everything goes wrong as a black day.

這個任務型閱讀練習中的2，6，9是學生根據材料和自己的知識進行編寫的，解題時需要一定的語言知識和思考，剩下的則比較簡單，只要仔細研讀文章即可。如果學生能夠根據文章編寫出題目，那不僅已經把握了文章結構，而且對于文章的細節(jié)也已了如指掌。在這樣的訓練中，學生的學習能力和語言能力都得到了提升，思維品質也得到了鍛煉。對于不同顏色在不同文化中表達意思的異同也有了了解，在頭腦形成文化差異的概念，為塑造期良好的文化品格奠定基礎。

三、應注意的問題

1.在使用VOA時，應以課程標準為綱領，教材為源泉，學情為基點，避免選擇一些過難的，學生缺乏背景知識的材料，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢。

2.要找到與教材中閱讀文章話題相關的材料，需要教師每天堅持收聽一部分VOA。但有些材料過長，如果整個運用于課堂就顯得喧賓奪主，因此需要教師有足夠的耐心和一定的現(xiàn)代教育技術知識來根據所需對材料進行剪輯。

3.眾多周知，VOA是美國廣播公司的節(jié)目，因此他的播音員都是美式發(fā)音。如果單一選擇美式發(fā)音的材料勢必會造成學生對英式發(fā)音的不適應，所以除了VOA廣播材料，教師也可使用BBC英語教學頻道的材料作為教學的補充。

四、結束語

在英語教學中，只要是有利于增長學生英語知識和技能，提高語言運用能力，提升英語素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的材料都可以為廣大教師所用。VOA中很大一部分素材是可以被采用并改編成高中英語課程資源的，因為它的材料與時俱進，具有鮮明的時代特色，能滿足我們青少年的求知欲和好奇心，更重要的是它給我們的課堂創(chuàng)設了一個逼真的語言環(huán)境。學生能從這樣的語言環(huán)境中提高語言和學習能力，培養(yǎng)思維品質，提升文化品格，從而提升學生的英語學科素養(yǎng)，為將來走上社會擁有國際化視野做好準備。作為高中英語教師，為培養(yǎng)具有良好英語學科素養(yǎng)的學生必須要做一個有心人，積極開發(fā)課程教學資源，豐富課堂教學，提升教學質量。

參考文獻：

[1]徐繼存，段兆兵，陳瓊.論課程資源及其開發(fā)與利用[J].學科教育，2003.

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[3]柴慧.開發(fā)課程資源，有效推進高中英語聽力教學[J].中小學英語教學與研究，2010.endprint