基于絲綢文化背景的校園“融”文化研究

王穎

摘要：高職院校以本地區重點或支柱產業為依托，直接服務于地方經濟，為地方培養人才，提供智力支持，推動地方經濟發展。本文以杭州職業技術學院達利女裝學院為個案，對基于地方絲綢文化背景的校園“融”文化建設進行研究，分析融“區校企文化“為一體的“達利特色”校園文化內涵，探索高職院校文化育人的新思路，實現高職教育的時代性、現實性、地域性特征。

關鍵詞：絲綢文化，高職，校園，“融“文化

本文為2013年浙江省教育廳科研立項課題研究成果，項目編號Y201327136。

一、高職校園文化建設要體現鮮明的地方特色

高職教育區別于普通高等教育的一個重要特征，主要體現在以本地區的重點或支柱產業為依托，基于直接服務于地方經濟，在校企共同辦學的基礎上，促進職業教育與地方經濟結合，我國高職院校90%左右都屬于地方性高職院校。近年來高職院校越來越重視培養學生的職業文化素質，重視特色校園文化的建設。目前校企合作總體上呈現了良好的發展趨勢，但也存在著一些不和諧現象，尤其在職業文化素質教育方面存在脫節現象，比如在校園文化形態建設過程中地方性和區域性特色不突出，模仿性和復制性比較明顯，校園文化形態千篇一律等問題，影響了高職校園文化建設的可持續發展性和高職院校的競爭力。

事實上為地方經濟服務，為區域經濟培養高技能人才，是高職院校建設的重要責任，也是其校園文化形態建設的重要內涵。高職校園文化的建設發展必然會受到地方文化的影響，帶有較明顯的地方特色。高職校園文化建設要實現可持續發展的戰略，只有把校園文化、地方文化和企業文化有機地融合起來，找到適合自己、適合區域發展的校園文化，才能真正形成個性化、多樣化的校園文化形態，這也是實現高職人才培養目標、培養學生職業素養、服務學生就業創業、打造辦學特色，提升學校核心競爭力的客觀需要。

二、達利女裝學院“融文化”的建設內涵

杭州職業技術學院達利女裝學院是以合作共贏為基礎，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為目標的校企共同體（利益實體）。學院以“立足開發區、服務杭州市”為辦學宗旨，確立了“校企合作、工學結合、文化育人”的辦學思路，提出校園文化的優化一定要依托“校企共同體”這一合作機制，同時也要根植于地方絲綢文化資源，確立“文化一體化”的理念，把“文化相通”作為校企共同體建設的一個重要組成部分，以“融”作為辦學至上的理念，強調多種文化之間進行深層次地交流與滲透，提煉了“融通達利文化，融入絲綢女裝文化，傳承大學文化”，從地方文化、專業文化、企業文化等幾方面入手，尤其依托地方絲綢文化資源，創新了以“達利文化”為特色的“三融一體”的文化育人體系，豐富了校園文化內涵，有利于實現“利益與共，文化相通”，促進專業現代化建設，促使校企合作更具有持久性和生命力，同時也為杭州弘揚“絲綢之府”，打造“女裝之都”，加快推進杭州絲綢文化產業轉型升級提供了智力和文化支持。

三、基于絲綢文化背景的校園“融”文化建設實踐

（一）融入絲綢女裝文化

達利女裝學院地處有著“絲綢之府”美譽的杭州。自古以來浙江是絲綢之鄉，杭州是絲綢文化深厚、商賈繁盛之地，民國時期杭州政府隆重舉辦了西湖博覽會，專門建立了絲綢展館。近年來，杭州市委、市政府提出“弘揚絲綢之府，打造女裝之都”的戰略目標，深入推進文化名城和文化強市建設，為進一步弘揚絲綢文化、挖掘絲綢潛力、振興絲綢產業，在政策、資金等方面都給予了絲綢行業強有力的支持。與達利女裝學院合作辦學的達利公司是全球知名的絲綢女裝企業，“世界絲綢看中國、中國絲綢看杭州、杭州絲綢看達利”，作為引領中國絲綢業的領跑者，達利公司以傳承和弘揚地方絲綢文化為己任，建立了“世界一流絲綢女裝產業基地”，廠區內建有“達利蠶桑絲綢文化科普展示館”，致力于探究杭州絲綢文化的內涵、價值、結構與特征，2013年達利公司冠名的“全國第三屆高職高專院（校）師生服裝設計技能大賽” 設計主題就命名為“絲舞·霓裳”，參賽作品主體材料要求全部使用絲綢面料，以演繹傳統與時尚相結合的現代絲綢文化。

女裝學院依托校企共同體，發揮托專業優勢，將絲綢女裝文化元素融入物質文化建設和精神文化建設活動，比如建設“絲綢文化長廊”，這條文化長廊被達利人譽為“達利女裝學院的絲綢之路”，它記載了區域絲綢文化和達利公司絲綢產品發展的路徑，其中的服裝展廳收集了蠶絲、真絲女裝、絲巾等絲綢樣品和當季絲綢女裝樣衣，是每及新生參觀學習的必經之所，較好地體現了校園文化與地方絲綢女裝文化的交融對接。學院還開設傳統文化鑒賞和服飾文化與審美課程，重點介紹絲綢文化等中國傳統文化的優秀部分。同時達利女裝學院女裝工程實訓中心作為杭州市第八個公共實訓基地面向社會開放，為杭州市絲綢女裝企業的從業人員提供技術培訓與服務，構筑了優勢互補、資源共享的區校戰略合作平臺，促進了學校文化與區域文化的融合與發展。

（二）融通達利文化

高職教育的核心屬性是職業性，高職教育承擔著為行業企業培養高技能人才的重要任務，因此必須在校園文化形態建設過程中融入企業形態，融通企業文化。達利公司作為絲綢女裝行業的領軍企業，經過多年積淀已形成特色鮮明的達利企業文化——“以人為本，降心以樂”，它不僅是達利的文化核心，也是該行業諸多企業的文化要旨。

達利女裝學院在育人過程中融通達利企業文化精神，著力突出職業化、企業化特點，傾力打造“零距離、全仿真”的育人氛圍，在主體建筑物上鑲嵌達利企業文化精髓的“達己達人，利人利己”、“不遷怒，不二過”等標牌標識，將普通教室改造成具有絲綢女裝產品生產、研發功能的實訓場所，實訓車間的物品設備擺放及工作操作規范都嚴格按照達利企業的要求進行，通過企業真實情景的再現，讓師生能處處感受到企業文化。達利公司還在學院安排了專業兼職講師，開設企業理念、企業文化、職業道德講座，把企業管理和企業文化引入課堂，在企業文化、職業心態、專業知識等多方面與在校師生形成教學互動，以增進了解，達成共識，確保人才培養的質量。達利公司還安排學生到企業實地參觀和實習，感受公司文化，學習職業技能，養成職業素養，全年到達利公司參觀學習的學生為 10620人次。企業通過合作，將鮮明的達利企業文化融入學生的學習、生活及活動之中，把自己的企業精神、企業理念等企業文化滲透到教育中，把企業的人才標準和規格體現到課程目標和課程內容上，有利于培養自己的急需人才，減少將來招聘員工的成本。endprint

（三）傳承大學文化

高職院校屬于高等院校，但目前高職院校對大學文化提的較少，往往強調與企業文化如何融合，因此有人認為高職教育的科學精神和人文素養是難以解決的矛盾，高職院校沒有大學文化，缺乏人文精神，培養了標準的“技術人”。

達利女裝學院提出傳承大學文化是高職校園文化建設的責任和義務，學技能和學做人可以雙軌并行，從人文素質、職業素質、專業文化、企業文化等幾方面入手，從培養大學生素養推進到培養公民素養。學院結合高職學生的層次和專業特點，積極開展了寓地域性、教育性、專業性于一體的學生特色文化活動，如彩虹周末、cosplay大賽、“WISH YOU”女裝營銷社團的校內淘寶店等，其中“特色周末文化劇場”已成為展示學生技藝的大舞臺，“風之舞”模特隊已成為提升學生專業水平的大平臺，充分彰顯了文化育人的現實功能，讓學生學會了尊重文化、熱愛文化，有利于幫助學生養成和完善個體的人格。

四、結束語

高職校園文化是高職院校建設的重要內容，多元文化的融合將快速提升校園文化建設的水平，是學院不可或缺的軟實力。達利女裝學院從學生素養-職業素養-公民素養三個梯度進行文化育人，讓學生將 “融”文化的核心理念內化于心，外化于行，專業技能得到錘煉，職業素養得到熏陶，文化活動得到充實，創新意識得到升華，綜合素質不斷提升，最終達成“融通達利文化，融入絲綢女裝文化，傳承學校文化”，形成了具有“達利特色”的“融”文化育人體系。

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