幼兒寫生教學探究

吳雪紅

【中圖分類號】G610

《指南》提出：“鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗和素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等”。寫生是幼兒觀察自然、了解生活、積累素材的最有效的方法。通過寫生，讓孩子真正用自己的眼看、用自己的手畫，改變以往“依樣畫葫蘆”的教學模式，可以很好地提高孩子的造型能力，增加了他們對美的感受力，使繪畫活動真正成為快樂的藝術體驗。因此，在幼兒園開展寫生教學有著重要的意義。筆者結合多年的實踐與研究，談談對寫生教學的幾點看法。

一、寫生題材的選擇

“興趣是最好的老師”！寫生活動的取材應該是貼近孩子生活，幼兒有感知且感興趣的物品，孩子喜歡它，才樂意去表達它。由于幼兒的年齡特點決定，寫生物品的取材要避免“光溜溜的”物品，要有線感，表面上要有明顯的線條紋理，具有一定結構的疏密、曲直變化的線條，但結構不宜太復雜，如“玉米棒”、“羽毛球拍”等物品。大班幼兒可以布置一定組合的物體讓幼兒寫生，體現線感。如，對各類光面的罐子、水果寫生時，可以考慮在其后面放塊有花紋的布，讓孩子們的作品畫起來有線感，整體照顧到曲直疏密的關系，只要考慮到線感，寫生的題材就豐富了。

二、寫生課程的設置

幼兒寫生課程的設置應該秉承先“復雜”后“簡單”的原則?！皬碗s”是指線條要豐富，便于孩子抓住物體的特征，便于表達；“簡單”是指線條少但外形把握要求高的物體。如讓孩子畫藤……