正能量 課堂修養(yǎng)

黃江嬌

【摘 要】指導(dǎo)思想：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表，在實踐中凝聚成的教育智慧，是課堂修養(yǎng)的前提。課堂是教學(xué)的主體，必須有生命。

【關(guān)鍵詞】高寒貧困山區(qū) 課堂修養(yǎng) 正能量的教學(xué)課堂 有朝氣 有激情 有動力 有活力 正氣向上的課堂

中圖分類號：G633.6

作為高寒貧困山區(qū)初級中學(xué)教師，大部分教學(xué)，操作的是三尺講臺和一支粉筆，上課難，上好課更是難上加難。課堂是教學(xué)的主體，必須有生命。教師要尋找高寒貧困山區(qū)初中課堂教學(xué)的生機：生機是每一節(jié)課必須有朝氣、有激情、有動力、有活力和正氣向上。學(xué)生在課堂上輕松自由的發(fā)輝學(xué)習(xí)潛力，同時課堂氛圍是大氣、大度的。課堂的潛能是無法表述的，但能看到的是每一個學(xué)生收獲的喜悅，來享受教學(xué)的藝術(shù)，教師對課堂教學(xué)的滿足感，達到授業(yè)價值完美實現(xiàn)！學(xué)生盼望上這樣的課，學(xué)生會因有這樣的課而開心和激動。讓40分鐘效益發(fā)輝到極限！那么，教師是如何做這樣的課堂修養(yǎng)呢？

一、課前修養(yǎng)

指導(dǎo)思想：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表，在實踐中凝聚成的教育智慧，是課堂修養(yǎng)的前提。教師的職業(yè)是良心事業(yè)，沒準(zhǔn)備的課堂是不能進教室的。 廉潔從教是基礎(chǔ)修養(yǎng)，廉潔公正是為師立教的根本修養(yǎng)。 課前備課修養(yǎng)，做到備新課標(biāo)、備教材、備自制教具、備教法、備學(xué)生、備心情、備精力、備心態(tài)。課堂紀(jì)律修養(yǎng)，不遲到，不早退，踏著上課鈴聲進教室，教學(xué)內(nèi)容完，鈴聲響。

二、課堂知識修養(yǎng)傳遞正氣

課堂上，教師永遠(yuǎn)是最陽光、最具有魅力、最有精力的課堂戰(zhàn)神，教師給學(xué)生的課堂：永遠(yuǎn)是天藍云白，山清水秀，陽光燦爛。知識點講解，教師從不犯錯誤。對于知識點教師是永勝將軍，任何知識點，教師永遠(yuǎn)做到胸有成竹。對知識點的剖析，教師是一個有勇有謀的指揮官。教師做到對專業(yè)知識無所不知，無所不能，無所不會，使學(xué)生心中認(rèn)定，教師是知識的百科全書。課堂節(jié)奏恰當(dāng)，重難點突出，知識點上，老師只做學(xué)生的引者和答者。課堂是學(xué)生的主場，40分鐘是學(xué)生的，學(xué)生從心靈深處敬佩教師，精神上依仰教師。達到的學(xué)生動機：對知識感興趣，我要學(xué)，做一個知識神。這種正氣課堂，教出來的學(xué)生會是“弱兵”？走進這種修養(yǎng)課堂，教師需要維持課堂紀(jì)律嗎？

三、課堂言行修養(yǎng)

“身正為范，德高為師”是教師的要求。做為當(dāng)今教師，還必須具有課堂語言修養(yǎng)。課堂用語要惜墨如金，更要一言九鼎。俗話說，君子一言既出，駟馬難追。更何況課堂語言，對學(xué)生來說就是圣旨。做不到的不說，說過的一定要執(zhí)行，許諾的一定要辦到，不督促的不說，注意不重復(fù)說口頭禪，布置過的一定要督促。更不能亂講亂說。課堂上教師要做一文明的小學(xué)生，上課不講臟話，語言要慢條斯理，井井有條。課堂上教師是一個語言良民，不罵或辱罵學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生。眼神和動作是此時無聲勝有聲，做一個學(xué)生的欣賞者。另一方面，課堂上教師要大量用鼓勵和表揚語言：如回答不對，但你的確動腦了；什么說得很好，能干，好，棒，真好，答得拽，答得酷，好樣的，真的棒，棒極了，好極了，你是這么的聰明；謝謝，請坐等等。使學(xué)生覺得教師看重他，當(dāng)他是個好學(xué)生，教師也理解他。課堂講解語言，有時盡量做一個演講員，抑揚頓挫，慷鏗有力。知識的剖析做一個表演者，用肢體語言來幫助講解語言，作滑稽的動作，使學(xué)生開心一笑，乃至哄堂大笑。語言修養(yǎng)美是：只可意會，不可言傳。

四、課堂規(guī)律修養(yǎng)

有規(guī)律的課堂，有利于學(xué)生知識的掌握與運用，課堂上做一個規(guī)律性教師。必須堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。每一堂課，都會有一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這是課堂宗旨。有規(guī)律性的課堂更為學(xué)生接受與掌握。每一堂課，學(xué)生要適應(yīng)教師是需要一個過程的，沒有規(guī)律的課堂，40分鐘，只用了35分鐘，甚至更少。如在英語課上，教師從不聽寫，突然一天要聽寫，教師聽了三個單詞，還會有同學(xué)找不到聽寫本！慌的“壞心”情引來的聽課，聽質(zhì)一定會大打折扣，相反，每節(jié)課有聽寫5個單詞的習(xí)慣，在教師上課前，學(xué)生就把聽寫本放好在桌子上了，教師進教室前，學(xué)生已經(jīng)在讀或記單詞，聽寫時，學(xué)生都寫得好——是規(guī)律性效應(yīng)。課堂規(guī)律要常規(guī)化，不打游擊戰(zhàn)！做規(guī)律化教師，教學(xué)質(zhì)量更高一籌。

五、美修養(yǎng)的課堂

向40分中要質(zhì)量，是奇跡創(chuàng)造的美！每一個人都能創(chuàng)造一個奇跡，相信我自己就是一個奇跡。每一節(jié)課都把自己作為一個奇跡來要求，每一次課堂任務(wù)都作為一個動力來做，那么這樣的課堂，老師是美的，學(xué)生是美的，達到的效果是正能量。創(chuàng)造一種適合于學(xué)生成長和創(chuàng)新的環(huán)境。這是奇跡創(chuàng)造出的正能量美。課堂美，育人美是核心美。它體現(xiàn)在教師對學(xué)生心靈的引導(dǎo)，心境寬廣，學(xué)生再為另一同學(xué)說了我一句壞話而耿耿于懷；也不要為同宿舍的用了你的一點水，非要弄明白，假設(shè)你再提上100次，看他還好意思用！反過來，你能與全班同學(xué)斗，那么你能與全縣，全州，全省仍至全國的同齡人斗嗎？人！不要為雞毛蒜皮的小事，斤斤計較，苦腦了自己。古人曰：“吃虧是福”。做人心要寬一些，眼光要看遠(yuǎn)一點，心境就會更美。

課堂上，學(xué)生的動態(tài)美。上課學(xué)生必須動口，有問有答，甚至對答如流；動手，好記性不如爛筆頭；用眼看書本和觀察；用腦，提出問題。學(xué)生可走動看其它同學(xué)的筆記，審視自我。動態(tài)美的學(xué)生，帥呆了。教學(xué)中采取“分類要求，分層推進”，讓“優(yōu)的學(xué)生吃得飽，貧困生吃得好”，這是因材施教美。

六、課堂潤滑劑修養(yǎng)

沒有笑聲的課堂，是不成熟的課堂。作為教師，要求自己每節(jié)課至少有三次以上的哄堂大笑。哄堂大笑是絕妙的教學(xué)方式，，比什么借助媒體要強得多，枯燥的教學(xué)面對不感興趣的個體，是蒼白無力的。課堂的笑點，把學(xué)生最敏感的話題、校園趣事、網(wǎng)上最時尚最犀利的語言或重要的事件，串聯(lián)到學(xué)習(xí)、生活和課堂活動中來。

七、課堂輔助修養(yǎng)

課后，作業(yè)布置也是因材施教的。作業(yè)批改是課堂的血液流動。評語是課堂畫龍點睛之術(shù)，針對性強，輸入給學(xué)生的信息：學(xué)生是最美、最認(rèn)真的。老師批改作業(yè)的“火眼金星”。使學(xué)生明白，作業(yè)是要自己用腦做。

學(xué)生的管理，做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。”家校溝通修養(yǎng)是課堂不可少的部分，只有了解了學(xué)生全部，才能更準(zhǔn)確讀懂學(xué)生。

課堂上下，學(xué)生是健康、積極、樂觀和向上的，擁有無窮的正能量，是任何教師無法創(chuàng)造的環(huán)境正氣。教學(xué)，讓學(xué)生感受到課堂的樂趣，點燃學(xué)生的自信與求知，讓學(xué)生充滿向上的正能量。在這種課堂里，學(xué)生心是有朝氣、有激情、有活力和有動力的，心境是大氣、大度、向上的。老師成了希望之師，課堂變成希望之神。正能量的課堂創(chuàng)造了新的奇跡——潛力極限！endprint