語言態度的重要性分析

楊柳青

【摘要】本文旨在研究語言態度的重要性。從態度的本質及其重要性、語言態度的本質及相關實證研究四個方面進行闡述，進而說明語言態度在二語習得中的重要性。

【關鍵詞】態度 語言態度 語言學習

一、引言

基于目前的全球化和國際化進程，第二語言的學習不論是在商業、傳媒、科學技術還是在跨文化交際方面都變得愈加重要。普遍認為能夠熟練掌握一門外語的能力會對一個人產生積極影響。同時一個人對待外語學習的態度也是他能否成功的標志，這在語言學習中同樣重要。

二、態度的本質

態度（attitude）一詞來源于拉丁語‘aptitude和意大利語‘atto，原意是指進行繪畫創作或喜劇表演的一個姿勢、動作。其根本含義是‘行為傾向，也就是說某個特定行為所具有的傾向性。這與Allport （1935）的觀點一致，他認為態度是意愿表達的一種精神狀態，在人們對待所有事物及其相關情境的反饋上施加指導性的影響。因此，態度的目的是幫助人們了解這個世界，并且從一個清晰的角度來看待自己的決定。同時引導他們的反應以及對事物的解讀。

一般來講，態度包括三種成分：認識、情感和意向。Breckler （1984）在他的因素分析研究中指出同時將態度的三種成分結合起來考慮會比只考慮單獨的一種能夠更好地預測分析一個人的所有行為。認識成分，顧名思義就是想法、觀點，包含人們對待態度事物的理解。Baker （1992）曾以愛爾蘭語為例指出：對待愛爾蘭語樂觀的態度會使人了解到繼續學習土著語的重要性，傳播愛爾蘭文化的價值以及使用它進而融入雙語教育環境的意義。情感成分，它是對待態度事物的感受以及情感反應。還是以愛爾蘭語為例，會有對愛爾蘭文化感興趣或者對學習其他語言厭惡這兩種情況，這也是對待語言的感情。意向成分指行為傾向，在對待態度事物時某種程度上的傾向性行為。Baker還表示如果父母對愛爾蘭語持積極樂觀態度，那么他們就很有可能將自己的孩子送進雙語學校就讀。因而意向成分表明態度本身就是外部行為的標志。

三、語言態度的本質

Perloff （2003）認為人們對待通用語（如英語）的態度通常會很強烈，最明顯的特征基于語言及其價值評價之間這種已經被熟知的關系，它也可以從記憶中被自動激活。然而，語言態度是一個很寬泛的概念，它包含了很多相關的實證研究，尤其是各種特定的語言態度。Baker （1992）舉例說明了其中一些：如對待語言變體、方言、言語風格的態度；學習另一種語言的態度；對待少數民族語言的態度；使用一門特定語言的態度；父母對于語言學習的態度；對于言語喜好的態度。

關于語言態度的研究不計其數，無一例外都體現出了對待某一種語言的喜歡或厭惡程度。語言態度的衡量可以就人們對于某種語言的觀點提供一種社會標志。這些觀點也會不同程度地影響語言方針的制定及其相關政策的實施。然而，對于某一特定語言態度的研究，其結果隨著群體的不同而不同。

對于語言態度是單維還是多維一直是一個爭論不休的話題。在Jones （1949） 早期的研究中他指出對待威爾士語的態度是單維的。之后Jones （1966） 又區分了四種語言態度。第一個同時也是最重要的一個是在學習威爾士語時對語言的興趣是由態度所呈現的。第二個與實用性的語言態度有關，它在離校或者找工作時表現得尤為強烈。其他兩種態度分別是對于民族特性的態度以及對待威爾士語熟練程度的態度。盡管針對語言態度的維度有各種各樣不同的觀點，但在其組成部分上研究學者們卻達成了一致：認為語言態度可以分為：實用性態度和綜合性態度。實用性態度更具有個性和效用性。Gardner&Lambert （1972） 解釋道實用性態度就是通過學習某種外語進而提升自己的社會認知或者經濟優勢的一種渴望。在學習第二外語時，它更側重于實用意圖而非一時興起。而綜合性態度是以社交為目的。Gardner&Lambert （1972） 認為綜合性態度是想要成為另一個語言群體代表的這樣一種渴望。二語習得中的綜合性態度具體的表現形式為一個對某國文化感興趣的學習者在學習該國語言的過程中想要融入其文化群體的愿望。Siguan&Mackey （1987） 認為一個以融入另一群體為目標的語言學習者，在融入的過程中他不僅可以擁有自己的個人優勢，甚至有助于他提高社會地位。這表明不論是實用性態度還是綜合性態度他們在不同情境下可以同時存在，而且相互之間不會產生任何沖突。

四、語言態度的相關研究

在探討了語言態度的理論框架之后，有必要對其相關實證研究作一分析。這里重點介紹其中的一個研究。

Ghazvini&Khajehpour （2011） 對伊朗高中生學習英語時的態度和動機進行了研究。一共123名來自伊朗兩所高中的高二學生參與了本次研究，該研究通過發放調查問卷（共18道題，采用李克特5點量表）進行。結果顯示女學生在學習英語中更具備綜合性態度，而男學生更具備實用性態度。雖然結果中女學生對待英語學習更具有綜合性動機，但她們同樣也具備實用性因素。而且女學生相較于男學生對待英語學習更積極樂觀，但他們二者都會具備雙語的能力。這種雙語能力不僅能夠解釋他們想要融入英語這門語言的想法，同時可以讓積極的學習者對英語學習更有興趣，還能夠開闊眼界，重塑他們的身份從而與英語文化和他們的伊朗人身份以及他們的思考方式產生共鳴。

五、結語

本文介紹了態度，它作為分析意向行為的一個重要概念，現在已經有很多對它的實證研究。為了更好地說明語言態度的重要性，文中將一個相關研究進行了分析進而表明語言態度在語言習得中起著重要作用。它不僅可以讓學習者更了解其他不同種族的文化，同時可以開闊眼界發現一個更加廣闊的世界。因此在學習一門外語之前了解語言態度的重要性非常有必要。endprint