如何教育任性的孩子

王芳

內(nèi)容摘要：近來，有一句網(wǎng)絡(luò)流行語——“有錢，就是任性！”，引發(fā)了社會(huì)廣泛的關(guān)注，一時(shí)之間成為最熱門的網(wǎng)絡(luò)流行語。網(wǎng)民們不僅拿來調(diào)侃那些有錢而任性的富二代們，更是不斷的引申到社會(huì)當(dāng)中的其它方面，最終似乎得出來一個(gè)結(jié)論：中國人就是任性！盡管網(wǎng)絡(luò)上只是娛樂性的調(diào)侃，其實(shí)這背后確實(shí)隱藏著深刻的社會(huì)問題，那就是我們的孩子真的是越來越任性了。

關(guān)鍵詞：任性 孩子 教育

獨(dú)生子女家庭的溺愛問題，課堂上對于學(xué)生自由權(quán)利的過度主張等等讓我們的孩子越來越任性。在熊孩子、非主流等熱門詞匯不斷刷新人們的話題時(shí)，人們逐漸認(rèn)識到個(gè)性不等于任性，自由不是無拘無束。應(yīng)當(dāng)正確處理規(guī)則與自由的關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，擁抱真正的自由，成長為一個(gè)有個(gè)性而不任性的孩子。

一、“任性”的孩子日常行為表現(xiàn)

在課堂上，由于西方相對自由開放的教育理念傳入之后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由發(fā)展、自由學(xué)習(xí)的聲音越來越激烈，學(xué)生不聽講、違背課堂紀(jì)律皆冠之以自由的名義，教師夾在規(guī)則與自由的縫隙中，好不為難！

上課的時(shí)候經(jīng)常有這種現(xiàn)象，老師在上面賣力地講，講得聲嘶力竭，汗流浹背。可是下面的學(xué)生卻似乎不領(lǐng)情，表現(xiàn)可以說五花八門，尤其是合班的教室。玩手機(jī)的，聊天的，吃東西的，照鏡子的，戴耳機(jī)聽歌的，睡覺的，看小說的。看到可真叫人心寒啊。尤其是有些學(xué)生，課堂聊天，打鬧，可以說是旁若無人的，根本就無視老師的存在。

二、如何教育“任性”的孩子

如何教育好任性的孩子，顯然是我們一個(gè)比較困惑的問題，但并不是每個(gè)人都會(huì)受此困擾。不同年齡段的孩子溝通也要有很多的方式和技巧。當(dāng)遇到問題的時(shí)候要保持“怎樣說孩子才接受”這樣的思想觀點(diǎn)。了解孩子的興趣愛好找孩子感興趣的話題，增進(jìn)與孩子感情上的距離。

從學(xué)生的家庭情況來分析，他們一直生活在父母的寵愛和放縱中，一切都由著他，而且對他的教育，父母并沒有找到問題的根源在哪，教育之中總是混雜著溺愛。隨著年齡的增長，在學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和與人溝通的能力方面并沒有養(yǎng)成，而孩子也不想與家長、老師和學(xué)生之間交流，這些也都或多或少地影響著孩子的性格。所以，在班上沒有朋友，很孤獨(dú)，遇事愛走極端。

從分析學(xué)生的心理狀況來看，學(xué)習(xí)成績不好，其實(shí)并不是因?yàn)樗念^腦不聰明，而是他不用功，放縱自己。心理負(fù)擔(dān)太重會(huì)使他無法正確的來評價(jià)自己的能力，總是懷疑自身的優(yōu)勢。這樣，即使面對成功，也很難體會(huì)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。因此，與家長協(xié)商后，建議家長不要溺愛孩子太多，告訴孩子如何解決自身問題，逐步培養(yǎng)和提高抗挫折能力。增加對孩子的信心和希望，對不良行為適當(dāng)?shù)牟扇∠鄳?yīng)的措施。

在學(xué)校教育的過程中，要盡量避免消極行為，給予更多的鼓勵(lì)，積極評價(jià)，使他們認(rèn)清自己的長處和優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自信心，給予他更多的關(guān)注和期望。雖然有時(shí)他不會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，我們并不責(zé)怪他，而是拿出他以前的作業(yè)來比較，大力的表揚(yáng)他有進(jìn)步了！并且每一次都給予正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，樹立信心。

面對那些任性、自私、霸道、懶惰等心理障礙的學(xué)生，老師或家長不能輕易得出結(jié)論。對于這樣的學(xué)生不能操之過急，善于給予系統(tǒng)的指導(dǎo)，否則容易導(dǎo)致逆反心理和逆反心理。老師或家長不關(guān)注孩子成績差，更應(yīng)該關(guān)注孩子的優(yōu)勢和特長，使其中的教育，一步一步打開自己的心情，轉(zhuǎn)變不正確的思想心里，把自己也融入到集體中去，讓他自己一點(diǎn)點(diǎn)的感受到大家對他的好意，最終消除與所有人的隔閡，愿意接受教育。

1.鼓勵(lì)孩子積極向上。贊賞和鼓勵(lì)是促進(jìn)孩子進(jìn)步的最有效途徑之一。每個(gè)孩子都希望得到父母和老師重視，欣賞其優(yōu)點(diǎn)和成績，這是為了滿足孩子的心理，使他們有一種榮譽(yù)感和自豪感在他們心中。孩子們得到鼓勵(lì)和贊賞后，因此會(huì)更加積極努力的學(xué)習(xí)，把事情做得更好。贊賞和鼓勵(lì)是沐浴在陽光中的孩子的成長。

2.使孩子充滿自信心。自信心讓人生獲得前進(jìn)的動(dòng)力，也是孩子進(jìn)步的力量源泉。因而，父母在教育孩子的過程中，一定要重視對他們自信心的培養(yǎng)。可以說，許多在學(xué)習(xí)落后或曠課、厭學(xué)的孩子，都源自于自信心的喪失。只有自己認(rèn)為沒有希望的事，人們才會(huì)選擇放棄，學(xué)習(xí)同樣也是，只有孩子認(rèn)為自己不想學(xué)沒希望了，他才會(huì)選擇逃學(xué)、厭學(xué)。其實(shí)，即使是那些在學(xué)習(xí)上很差的學(xué)生，只要能重新點(diǎn)燃他們內(nèi)心自信的火種，他們就能迎頭趕上。

總之，加強(qiáng)心理健康教育是一項(xiàng)長期、艱巨、細(xì)致的育人工程。它需要每一位教育工作者，循序漸進(jìn)，周密規(guī)劃，不斷地用生動(dòng)、貼近生活的事例來豐富他。

（作者單位：湖南長沙市開福區(qū)育德小學(xué)）endprint