淺談國防生培養問題

余榮勇+++陳鴻

【摘 要】近年來，隨著國防生培養規模的不斷擴大， 國防生培養工作遇到了許多新情況新問題，準確把握國防生特點，正視問題，解決矛盾才能推進國防生培養工作的可持續發展，確保國防生培養質量，以適應部隊現代化建設需要。

【關鍵詞】國防生 培養

中國分類號：G635.5

國防生是軍隊依托普通高校進行人才培養的一個時代產物，而隨著越來越多的國防生走入軍營，也逐漸暴露出了許多問題，關于國防生的培養模式問題也逐漸地被重視起來。從長遠來看，國防生的培養應當從意志品質，軍政素質以及結合高校優勢資源，發揮國防生自身優勢出發，著眼于培養既有普通高校深厚文化知識功底，又有軍校過硬的軍政素質和優良作風的復合型人才。以國防生的活力和軍校生的指揮、組織管理能力以及提干軍官的專業技術來促進軍隊基層的現代化建設和人才培養。只有將三者有機地統一起來，才能更好地適應軍隊現代化發展和實現打贏信息化條件下局部戰爭的目標要求。

一、國防生培養現狀

（一）國防生的優勢

國防生不同于軍校生，有著其獨特的生活環境與生活經歷。國防生在普通高校相對寬松，思想碰撞激烈，文化資源豐富，學術氛圍濃厚的環境中成長，其思想、思維方式等與軍隊嚴謹的生活作息、軍校特定的培養模式截然不同。對比軍校生，國防生具有以下優勢：

1）生活環境自由，接觸的知識、文化等資源豐富。不可否認，普通大學生在校園中不僅可以接觸到來自異國他鄉的不同文化，更擁有取之不盡，用之不竭的科學知識資源，所見所識自然相對廣闊。

2）生活方式多樣，思想開放，思維活躍。國防生在校學習生活就是普通生，每天接觸的人、事、物不同于軍校，并非有規律可循，這就使得國防生思維異常活躍，思想也相對開放。而且所接觸的教學資源豐富，教學模式多種多樣。

3）經過時間的沉淀，考慮問題較為周全，稍顯成熟。因為國防生在校期間每天面對的都是不同的生活，在自身思想劇烈碰撞，做事方法復雜多樣的情況下，考慮事情比較周全，而在性格上也顯得成熟穩重。

4）多才多藝、興趣廣泛。國防生在校可以參加社團以及社會大型工藝活動等，有時間也有精力去學習更多的知識、才藝等。而且也具備提升自己才能，展現才藝的多樣化平臺，相對鍛煉機會多。

（二）國防生的短板

然而，在復雜多變的社會環境下，校園也是在不斷改變，變化速度之快遠非軍校所能比。這使得國防生擁有無法克服的短板：

1）生活散漫，作風不夠嚴謹。自由散漫的生活潛移默化的感染著國防生，使得他們無法與軍校生比作風。

2）遠離軍隊生活，接觸的軍人少，軍人意識不夠濃厚，軍人情結淡薄。國防生對軍隊、軍人缺少充分認識，思維意識并不像軍人一樣，缺少軍人意識，如服從意識等等。

3）軍政、體能素質不如軍校生，無法快速地適應艱苦的基層生活，容易感覺到身心俱疲。

4）有沖勁但后勁不足。一些調查研究顯示，許多國防生因不能忍受一線帶兵人的辛苦，更難以適應基層的生活單調統一的快節奏，加上自身缺乏吃苦耐勞的精神，進而轉向技術崗位。

面對國防生的這些優勢和短板，應當著力于發揮國防生的優勢，彌補不足，培養適應軍隊發展的復合型人才。

二、國防生培養的幾點建議

（一）招收

國防生招收應當從長遠角度出發，從多層次，多角度出發。

1）選擇在校表現優秀，思想意志堅定的高中畢業生作為招收對象。盡量選擇成績優異，身體素質好，思想意志堅定，個人能力強的學生成為國防生。

2）在校選拔學習成績優秀，綜合能力素質好，自愿投身軍營的在校生成為國防生，兼顧被選拔對象的思想政治修養，身體素質以及個人能力，保證在校選拔國防生的優越性。

3）嚴格把控招收環節，確保國防生的門檻，確實從源頭保重國防生的質量，以便于日后優中選優。

（二）高校培養：“把軍營建在校園中”

1）在軍事訓練方面：學校選陪辦應當本著向軍隊靠攏的原則，著力從整個大學四年出發制定詳細的訓練計劃，規定每年應達到什么樣的訓練效果。并對每一學期、每月、每周確定訓練任務，實施會操、考核等。對考核優秀以及考核不及格者實施相應的獎懲。

其次，應當對國防生的隊列、體能適時進行考評，每月進行一次，并將標準不斷提高。每周進行3-5次體能訓練，著重提高國防生長跑以及上肢力量練習，并對訓練方法進行科學指導。

第三，可以從各個單位抽調經驗豐富、素質過硬的士官班長擔任國防生教官，由他們帶領落實相關的訓練、管理、學習等規章制度，這樣可以讓國防生對軍人、軍營有一個更加具象的認識。

另外，可與軍隊聯系，讓國防生在軍校或者部隊參加集訓、當兵鍛煉。而這一點應當在現有的基礎上進行強化。就二炮國防生而言，大一暑假應當實行強化訓練，訓練時間應當從兩個星期提升至一個月或者兩個月。訓練內容也應當穿插體能、戰術等科目。大二可繼續去洛陽集訓，但集訓內容不應只是隊列，應當更強調體能，同時培養國防生的管理能力和指揮才能。大三可組織國防生下連當兵鍛煉，從一名戰士做起，真真正正融入部隊。

2）學習方面：強調學員專業課程的學習，實行末位淘汰制，嚴格把控國防生的學習成績，改變國防生學習成績相對較差的現狀。對成績優秀、進步明顯者進行獎勵，對成績處于末位的實行警告，連續二至三次還是處于末位者予以淘汰。提高國防生的競爭意識和專業知識水平。

其次，每周應當進行1-2次政治教育，以向學生傳播黨的先進理論為主，穿插進行國防生意志品質培養。提升國防生吃苦耐勞的精神和甘于奉獻的軍人情結。從思想扭轉國防生相對自由散漫的現狀。

3）日常管理方面：讓國防生充分健康地接觸社會，鼓勵國防生加入學校社團，參加社會公益活動、知識競賽、體育活動等。從實際生活中提升國防生的思維能力以及處理事情的能力。另一方面，又要用規章制度要求國防生，配合選陪辦實行嚴格管理，對思想浮動大、不安心在國防生隊伍中呆的對象實行重點管理、教育或是淘汰。

（三）軍校培養：“把大學融入軍營”

國防生畢業以后應當去軍校進行學習，可根據崗位的不同有針對性地確定學習時間、學習專業，時間應不少于半年。同事在軍校期間應該充分調動國防生的主觀能動性，盡可能多的創造機會讓國防生展示自己的才能，而不應將國防生作為軍校的“客人”或者不受重視對象。將國防生作為地方大學生活躍的一面有選擇的融入軍校、軍營。既要保證國防生各種優勢的發揮，又要嚴格規范國防生作為軍官的行為準則。

國防生培養是一項艱巨而光榮的事業，也是一項利于軍隊發展的制度。總的培養原則應該堅持保證國防生作為軍人的本質，即堅持“把軍營建在校園中”；又要保留國防生作為地方大學生活躍的一面，即“把大學融入軍營”，以此來提高國防生學員各項素質以適應當前新形勢下部隊建設的需要。

參考文獻：

1. 張立滿.國防生干部素質“短板”問題探析[J].政工學刊，2010（4）.

2. 付才順、李春迪、李春雷.淺談國防生培養應做好“四個轉變”[J]. 中國軍轉民，2012（4）.

3. 劉志勇.論我軍轉型背景下的國防生陪養[D].2010.endprint