關于中學生人際交往中的心理問題分析

玄德洙

摘要：中學生正處于不斷成熟和發展的特殊階段，在人際交往過程中由于多方面的原因難免會產生一定的心理問題，如果不能及時發現和調整將對其人際關系造成很大的不利影響，使其心理健康受到一定的危害，因此有必要對中學生在人際交往中的心理問題進行分析和研究。本文主要分析了中學生人際交往中存在的各種心理問題，并提出一系列對策建議旨在有效解決中學生人際交往中出現的心理問題。

關鍵字：中學生；人際交往；心理問題

中國分類號：G444

引言

現階段，很對中學生在學習生活過程中由于多方面的原因，還沒有真正學會與人正確交往的方式，其交往的需求沒有得到有效滿足，致使其人際關系處于緊張狀態，由此會產生一些嚴重的心理問題，這對于其進一步發展具有嚴重的不利影響。中學生在人際交往中產生的心理問題不僅僅是學校、家長關心的問題，更是整個社會關注的重要問題，如何有效解決中學生的這一心理問題對于促進中學生的全面發展和滿足國家的人才需求具有重要的作用。本文從多個角度出發分析了中學生在人際交往中存在的心理問題，并從中學生自身、家長、學校等方面提出一些針對性的對策建議，旨在整合并解決中學生在人際交往中出現的心理問題。

1 中學生人際交往中存在的心理問題

中學生面臨的學習壓力不斷增大，除了學習上存在一定的問題之外，其在與人交往過程中也存在著一定的問題，很多中學生在與人交往、處理人際關系方面顯得十分乏力，在處理相關問題時不斷受挫，進而出現一定的心理問題。目前，中學生在人際交往中存在的心理問題主要有以下幾個方面。

1.1 封閉心理

封閉心理是中學生普遍具有的心理問題，主要就是其在人際交往中不輕易表達出自己的心理活動。這種心理問題的主要表現就是學生日常的沉默寡言和喜怒哀樂等從不輕易表露，進而由于環境的變化會產生悲觀情緒，這種封閉心理會使其在建立新的友誼關系的過程中面臨一定的障礙，使其不斷產生孤獨感，對其發展具有嚴重的不利影響。

1.2 猜疑心理

猜疑心理是指在沒有獲得準確證據的前提下，對其他人的言行持一種懷疑態度，這是一種無端猜測的心理現象，在中學生人際交往中也普遍存在。具有這一心理問題的中學生往往表現的疑心重重，甚至出現無中生有的現象，不愿意相信其他人，更不愿意與其交往，這對于中學生拓展人際關系造成了很大的不利影響。

1.3 自卑心理

自卑心理主要就是學生對于自身的各種能力和品格做出較低評價的心理現象。其主要表現就是內心十分脆弱，在生活和學習中缺乏必要的自信，害怕挫折和失敗，擔心別人看不起自己，在人際關系中不敢主動與別人交往。具有這一心理問題的中學生不僅認為別人看不起自己，甚至自己也看不起自己。

1.4 自我中心

具有自我中心心理的學生在人際交往中會以自己的興趣和需要為中心，很好顧慮別人的需要和感受，以自身的態度和觀點決定別人的需要，在交往中容易固執己見，很難聽從別人的意見和建議，也很難改變自己的態度，使其人際交往范圍進一步縮小，其人際關系進而不斷出現緊張局面。

1.5 嫉妒心理

有嫉妒心理的學生懼怕別人在某一方面優于自己，當別人在某些方面表現的比自己優秀時會采取各種方法來削弱和排擠對方，以滿足自己的心理需求，這是一種十分普遍的心理問題。其對于別人的有點和所取得成績持有厭惡情緒，當同學的學習成績比自己高時就不愿意與其正常交往，甚至會詆毀他人，使得自己的人際關系一度陷入困境。

2 中學生人際交往中心理問題的對策

中學生在人際交往中出現一定的心理問題是由多方面原因造成的，對其正常的交往和身心發展都具有嚴重的不利影響。所以，必須要采取有效措施解決中學生人際交往中出現的心理問題。

2.1自身角度

對于中學生在人際交往中存在的問題要積極從自身方面進行調整和改善，首先，要進行積極暗示，在與人交往中要時刻給自己一些積極的暗示，能夠使自己從不健康的心理中得到解脫，比如對于存在自卑心理的學生要時刻暗示自己“別人能做到的事情，我通過努力也一定能做到”等；其次，要注意轉移視角，這樣可以使人在某一問題上轉移注意力，以清醒的頭腦看待現在的問題并保持清晰的思路處理問題，不如，不能一直強調別人的長處上，也不能只看到自己的不足之處，這樣就能夠有效克服自卑和嫉妒心理等。

2.2 家庭角度

家庭教育是解決中學生在人際交往中出現心理問題的關鍵方面，一方面，要進行正確的教育，人際交往中可能出現的心理問題會孩子的心理發展造成很大的壓力，成為其發展的重要阻力，家長要時刻關注孩子的心理活動，對其進行正確的教育，要在生活中多注重孩子的有點，并對其進行積極的表揚，這樣會增強孩子的自信心，對于過分以自我為中心的孩子要進行科學的批評和教育，使其不斷完善人際交往關系。

另一方面，要注意為孩子創造表現自己的機會。中學生正處于人生的重要發展期，具有自我表現的強烈需求，當這一需求難以被滿足時就會產生封閉和自卑心理，因此家長要創造合理的機會，使得孩子能夠證明自己是被周圍的人喜愛的，這樣就能使其增強自信心，從而在人際交往中減少封閉和自卑心理的影響。

2.3 學校角度

學校不僅要重視中學生的學習成績，還要將其心理健康教育提到教育教學的日程上，要通過各種方式為學生解決人際交往中出現的心理問題，開設專門的課程進行輔導和教育；同時，任課教師要多與學生踐行溝通和交流，對于學生在學習和人際交往中所犯的錯誤要進行積極的引導，要在尊重學生的基礎上進行批評和教育，不能使用過激的語言和行為來辱罵和體罰學生，使得學生在潛移默化過程中能夠逐漸消除與人交往過程中出現的各種心理問題。學校是中學生人生發展過程中重要的場所，這一階段的教育對其一生都有重要的影響，因此必須要重視學校在中學生人際交往中的重要作用。

總結

對于處于人生重要發展階段的中學生而言，人際交往的重要性不言而喻，但是現階段很多中學生在人際交往中存在著各種心理問題，使其在與人交往過程中不斷受挫，嚴重影響著中學生身心的健康發展，其心理問題產生的原因是來自多個方面。因此，必須要從中學生本身、家庭、學校等角度來解決中學生在人際交往中出現的心理問題。

參考文獻

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