教育游戲：定義、標準與形式

陳映蓉

教育游戲：定義、標準與形式

陳映蓉

本文通過討論教育游戲的定義，將教育游戲由原先的通識教育提升至社會價值觀的宣揚和普及上，提出在教育游戲中，通過設計游戲的難度與關卡，將玩家引領至理想的道路上，也不失為一種教育的路徑。與此同時，在教育游戲領域中需要解決的問題仍有很多，這些問題貫穿了對教育游戲的定義、對教育游戲核心的理解，對教育游戲中教育的標準的確定，以及各地區對于教育游戲的不同理解。本文將為這些問題提供線索，同時也將指出，教育游戲需要被區別對待，其商業價值并不是最直接的評估手段，只有將商業價值擺在游戲的教育價值之后，教育游戲的產業才能獲得真正的發展。

教育游戲 定義 核心 標準 形式

隨著移動終端的普及，中國大眾接觸電子游戲的途徑增多，對于電子游戲的理解也產生了巨大的變化。這其中最明顯的就是學者已認識到電子游戲對于兒童和青少年的成長而言，并非帶來絕對的損害，教育游戲和其他具有教育性質的電影和電視劇一樣，能擴展兒童與青少年的知識渠道，并且提高學生的知識儲備。然而，僅將教育游戲定義為增進兒童和青少年知識儲備的游戲，在游戲內容和形式多樣化的今天，顯然遠遠不夠。對此，這篇文章將首先指出在教育游戲中，對于教育的定義不應該僅局限于通識教育，而是應當考慮到教育是一項由游戲困難和結局組成的過程，這個過程可能是正面的，也可能是消極的；……